O etnoconhecimento como possibilidade de estudo para a Educação Ambiental crítica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.14230

Palavras-chave:

Colapso ambiental, Educação Ambiental crítica, Etnoconhecimento, Conhecimentos tradicionais

Resumo

Propomos uma reflexão teórica a partir da contextualização de dez desastres ambientais que assolaram o Brasil em nome do progresso do capital, e como estes desastres nos evidenciam a necessidade de uma discussão a partir de saberes ambientais que aproximem o ser humano do meio ambiente. Depreendemos que necessitamos de uma Educação Ambiental que seja crítica, baseada em práticas democráticas, voltadas à participação, emancipação social, transformação dos modos de extrativismo e abuso social, e ao ideal de Justiça Ambiental. Dentro desta perspectiva, a Educação Ambiental crítica pode buscar sustentação teórica e metodológica no processo de pertencimento e história que se inclui no diálogo com conhecimentos tradicionais ou etnoconhecimentos.

Biografia do Autor

  • Gabriela Rodrigues Longo, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, MS

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Física - UFMS. 

  • Airton José Vinholi Júnior, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul

    Doutor em Educação. Docente EBTT do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul. Docente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciênciasm, Instituto de Física - UFMS.

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Publicado

01-12-2022

Edição

v. 17 n. 6 (2022)

Seção

Artigos

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Como Citar

LONGO, Gabriela Rodrigues; VINHOLI JÚNIOR, Airton José. O etnoconhecimento como possibilidade de estudo para a Educação Ambiental crítica. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 17, n. 6, p. 64–79, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.14230. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/14230. Acesso em: 5 dez. 2025.
Recebido 2022-08-17
Aprovado 2022-09-12
Publicado 2022-12-01