Tree species nursery: Environmental Education practice in a school in the Eastern Amazon

Authors

  • Signe Lima Soares Universidade Federal Rural da Amazônia, AM
  • Thaisa Pegoraro Comassetto Universidade Federal Rural da Amazônia, AM

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.14146

Keywords:

Afforestation, Elementary School, Interdisciplinarity, Action research

Abstract

This study aimed to develop Environmental Education practices with elementary school students from a public school in Pará state, through the building of a nursery garden and the production and planting of ipê rosa (Tabebuia sp.) and pau preto (Cenostigma tocantinum) seeds. The methodology was based on action research, qualitative approach, observation, and photographic record. It was found that it is possible to work with different fields of knowledge, applying interdisciplinarity, through afforestation, in addition to having aroused curiosities, interests and responsibilities in students. The activities were positive, well received and can be replicated in other Brazilian contexts and realities.

Author Biographies

  • Signe Lima Soares, Universidade Federal Rural da Amazônia, AM

    Formada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural da Amazônia, campus Capitão Poço

  • Thaisa Pegoraro Comassetto, Universidade Federal Rural da Amazônia, AM

    Doutora em Eng. Agrícola, Recursos Hídricos e Saneamento Ambiental; docente do curso de Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural da Amazônia, campus Capitão Poço

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Published

2022-12-01

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Vol. 17 No. 6 (2022)

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Copyright (c) 2022 Brazilian Journal of Environmental Education

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

SOARES, Signe Lima; COMASSETTO, Thaisa Pegoraro. Tree species nursery: Environmental Education practice in a school in the Eastern Amazon. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 6, p. 99–114, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.14146. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/14146. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-08-05
Accepted 2022-09-28
Published 2022-12-01