Interpretive trail as an instrument of the pedagogy of nature in the training of early childhood teachers, Parauapebas (PA, Brazil)

Authors

  • Mara de Moura Oliveira Universidade Estadual do Pará
  • Josivaldo Ferreira da Silva Universidade Estadual do Pará
  • Maria de Fátima da Silva Universidade Estadual do Pará
  • Ana Lúcia Nunes Gutjahr Universidade Estadual do Pará

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.14020

Keywords:

Carajás National Forest; Formative Course; Nature; Children’s Environmentalist Program.

Abstract

The purpose of this article is to share the training course carried out with teachers of Early Childhood Education from the Municipal Education fild of Parauapebas in Pará states, whose objective was to direct the gaze of educators to nature and identify in it the possibility of educational action, inside and outside the school space, through an interpretive trail. The experience reported here took place in 2019 and is part of one of the stages of the Environmentalist Child Program- ECP. The case study with a qualitative approach took place on the Lagoa da Mata Trail, located in the Carajás National Forest (FLONA), 118 educators participated in the training course. This work reveals the potential existing in pedagogical formations that prioritize interpretive trails.

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2022-12-01

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Vol. 17 No. 6 (2022)

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OLIVEIRA, Mara de Moura; SILVA, Josivaldo Ferreira da; SILVA, Maria de Fátima da; GUTJAHR, Ana Lúcia Nunes. Interpretive trail as an instrument of the pedagogy of nature in the training of early childhood teachers, Parauapebas (PA, Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 6, p. 365–380, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.14020. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/14020. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-06-26
Accepted 2022-10-24
Published 2022-12-01