For a less selective education: recycling concepts in Environmental Education and solid waste

Authors

  • Philippe Pomier Layrargues Universidade de Brasília, Brasília, DF
  • Ana Beatriz Flor Torres Universidade de Brasília (UnB).

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v15.13946

Keywords:

Environmental Education, Recycling, Planed Obsolescence, Reproductive Education, Capitalist Social Order

Abstract

From the case study investigating the educational practice of the Solid Waste Management Plan at the Planaltina campus of the University of Brasília, we analyzed the framework of the theoretical model adopted, according to the Macrotrends of Environmental Education. Through document analysis and a questionnaire applied to the management team, it was possible to verify that topics such as Recycling and Selective Waste Collection stood out while others such as Waste, Planned Obsolescence and Consumerism, were not addressed. With this thematic selection, we categorized the practice aligned with the Pragmatic perspective of Environmental Education, representing a conservative model of Reproductive Education instrumental to the capitalist social order.

Author Biography

  • Philippe Pomier Layrargues, Universidade de Brasília, Brasília, DF

    Doutor em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas. É Professor Adjunto do curso de Gestão Ambiental da Universidade de Brasília (UnB), campus Planaltina, e pesquisador do Laboratório de Investigações em Educação, Ambiente e Sociedade (LIEAS) e do Grupo Pesquisador em Educação Ambiental da Universidade de Mato Grosso (GPEA-UFMT).

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2022-10-01

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Vol. 17 No. 5 (2022)

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LAYRARGUES, Philippe Pomier; TORRES, Ana Beatriz Flor. For a less selective education: recycling concepts in Environmental Education and solid waste. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 5, p. 33–53, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v15.13946. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13946. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-05-23
Accepted 2022-06-18
Published 2022-10-01