Curricular environmentalization in agronomy courses: the perception of professors from two universities in the State of Paraná (Brazil)

Authors

  • Ceyça Lia Palerosi Borges Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul
  • Letícia da Costa e Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
  • Irene Carniatto Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.13652

Keywords:

Curriculum Greening, High education, ACES Network, Teachers

Abstract

The aim of this article is to understand the teacher’s perception about the factors that facilitates or make difficult the insertion of ACES Network’s characteristics in two agronomy courses in two Paraná`s States Universities in Brazil. A semi structure interview was applied to 21 teachers of 47 contents previously selected.  Despite both institutions have a high level of Curriculum Greening (CG), they have difficulties around four ACE’s Network characteristics. The continuous teacher’s capacitation as well as the creation of environments that promotes the interaction of the individual’s tacit and cultural knowledge seems to be the most urgent actions for the development of their CG.

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2023-02-01

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Vol. 18 No. 1 (2023)

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BORGES, Ceyça Lia Palerosi; SILVA, Letícia da Costa e; CARNIATTO, Irene. Curricular environmentalization in agronomy courses: the perception of professors from two universities in the State of Paraná (Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 18, n. 1, p. 318–341, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.13652. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13652. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-03-31
Accepted 2022-12-13
Published 2023-02-01