A ambientalização curricular em cursos de agronomia: a percepção dos docentes de duas universidades do Estado do Paraná

Autores

  • Ceyça Lia Palerosi Borges Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul
  • Letícia da Costa e Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)
  • Irene Carniatto Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.13652

Palavras-chave:

Ambientalização curricular, Ensino Superior, Rede ACES, Docentes

Resumo

Objetiva-se compreender a percepção dos docentes sobre os fatores que favorecem ou dificultam a inserção das características da Ambientalização Curricular (AC) proposta pela Rede ACES de dois cursos de agronomia em duas universidades paranaenses. Uma entrevista semi-estruturada foi aplicada com 21 docentes de 47 disciplinas previamente selecionadas. Apesar de ambas as instituições apresentarem alto grau de AC, elas têm dificuldades em quatro categorias da Rede ACES. A formação docente continuada bem como a criação de ambientes que promovam a interação entre o conhecimento tácito e cultural dos indivíduos parecem ser as ações mais urgentes a serem trabalhadas para o melhor desenvolvimento da AC em ambos os cursos.

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Publicado

01-02-2023

Como Citar

Borges, C. L. P., Silva, L. da C. e, & Carniatto, I. (2023). A ambientalização curricular em cursos de agronomia: a percepção dos docentes de duas universidades do Estado do Paraná. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 18(1), 318–341. https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.13652

Edição

v. 18 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-03-31
Aceito: 2022-12-13
Publicado: 2023-02-01

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