Português Potentialities of practices in critical Environmental Education in elementary school through urban public parks

Authors

  • Renata Bugança Scheleder Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Edilson Pontarolo Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12892

Keywords:

Historical-Critical Pedagogy. Critical Environmental Education. Urban public park. Pedagogical practices. Elementary School.

Abstract

In this article, I present results obtained during a master's degree research that aimed to analyze the practice of school Environmental Education involving urban parks considering opportunities and difficulties encountered by teachers in using these spaces in the light of the foundations of Historical-Critical Pedagogy. This qualitative investigation was carried out in four elementary schools in Pato Branco, Paraná, with 29 public education teachers, and data were collected through semi-structured questionnaires and interviews. The data analysis evidenced how teachers perceive urban parks and explore them while conducting Environmental Education pedagogical activities.

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2022-12-01

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Vol. 17 No. 6 (2022)

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SCHELEDER, Renata Bugança; PONTAROLO, Edilson. Português Potentialities of practices in critical Environmental Education in elementary school through urban public parks. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 6, p. 80–98, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12892. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12892. Acesso em: 17 dec. 2025.
Received 2021-10-29
Accepted 2022-10-03
Published 2022-12-01