The pedagogical practice of critical Environmental Education in distance learning

Authors

  • Leandro Costa Fávaro Universidade Federal do Rio Grande
  • Letícia Rodrigues da Fonseca Universidade Vale do Rio Verde - UninCor
  • Luis Fernando Minasi Universidade Federal do Rio Grande

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12281

Keywords:

Critical Environmental Education, University Education, Distance Mode

Abstract

As its general objective, this study sought to describe the development of an extension course, that intended to meet the purposes of Environmental Education, according to a critical perspective, regarding the awareness of the importance of preserving water resources. In this sense, this applied research made use of the Arco de Maguerez Methodology, the theoretical principles that guide this perspective and technological resources. 567 distance undergraduate students from a University, located in the southern region of Minas Gerais, took part in this course. At the end, evidence was obtained of the possible behavioral changes motivated by the completion of the course.

Author Biographies

  • Leandro Costa Fávaro, Universidade Federal do Rio Grande

    Doutorando em Educação Ambiental pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Mestre em Sustentabilidade em Recursos Hídricos, com pós-graduação lato sensu em Educação Matemática, Psicopedagogia Institucional e Clínica , Gestão / Administração e Supervisão Escolar, e graduação em Matemática. Exerceu a Docência, Supervisão, Coordenação Pedagógica e gestão da educação, perpassando por todos os níveis e modalidades de ensino, tanto na rede Pública quanto na Privada. Atualmente é coordenador pedagógico do ensino médio. Desenvolve pesquisas com foco nas seguintes temáticas: educação ambiental, educação a distância e marxismo.

  • Letícia Rodrigues da Fonseca, Universidade Vale do Rio Verde - UninCor

    Graduada em Ciência da Computação e Administração. Especialista em Gestão de Tecnologias da Informação. Mestra e Doutora em Administração. Professora do Curso de Mestrado Profissional Sustentabilidade em Recursos Hídricos e do Curso de Mestrado Profissional Gestão, Planejamento e Ensino, ambos oferecidos pela Universidade Vale do Rio Verde (UninCor). Áreas de Pesquisa: aprendizagem organizacional; gestão do conhecimento; melhoria do processo de software; gestão de projetos; gestão de tecnologias da informação; desenvolvimento sustentável; estratégias em organizações sustentáveis; gestão empreendedora do ensino; práticas de ensino inovadoras.

  • Luis Fernando Minasi , Universidade Federal do Rio Grande

    Possui Graduação em Licenciatura em Matemática (UFRGS-1971), Graduação em Pedagogia - Habilitação em Admnistração Escolar Universidade de Passo Fundo (UPF-1979), Mestrado em Filosofia e História da Educação (UNICAMP-1997) e Doutorado em Educação (UFRGS-2008). Atualmente é representante dos docentes da FURG no Conselho Municipal de Educação do Município do Rio Grande, Membro da Associação dos Professores da Universidade Federal do Rio Grande, ProfessorTitular na área da Sociologia da Educação no Instituto de Educação da FURG, atuando como professor pesquisador desta Instituição de Ensino no Programa de Pós -Graduação em Educação Ambientla na linha de Pesquisa: "Educação Ambiental: Ensino e Formação de Educadores". Coordenador do Grupo de Estudos Pão, Manteiga e Marx - Café de Sábado. - Lider do Grupo de Pesquisa e Estudos Marxista. Possui experiência na área de Educação, Educação Ambiental, Filosofia, Sociologia, Metodologia da Pesquisa Qualitativa em Ciências Sociais, com ênfase no Método Materialista Dialético.

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Published

2022-02-01

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Vol. 17 No. 1 (2022)

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Copyright (c) 2022 Brazilian Journal of Environmental Education

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

FÁVARO, Leandro Costa; FONSECA, Letícia Rodrigues da; MINASI , Luis Fernando. The pedagogical practice of critical Environmental Education in distance learning. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 369–389, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12281. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12281. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-06-09
Accepted 2021-12-06
Published 2022-02-01