Problematizando concepções de professores de ciências sobre Educação Ambiental e cidadania crítica: uma parceria entre o engenheiro ambiental e a escola

Paulo Sérgio Araújo da Silva; Lucas de Jesus Soares da Cruz

doi:10.34024/revbea.2021.v16.10933

Authors

Paulo Sérgio Araújo da Silva Universidade do Estado do Pará
Lucas de Jesus Soares da Cruz Universidade do Estado do Pará

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.10933

Keywords:

Environmental Education; Teacher Training; Citizenship.

Abstract

This paper investigates the conceptions of teachers about Environmental Education and Critical Citizenship, and the relations which can be established to think about the education of the critical citizen. The objective is to comprehend the way teachers think about Environmental Education and Socioenvironmental Critical Citizenship. Through qualitative research, we sought to collect descriptive data from eleven teachers from the municipal school system in the city of Paragominas-PA through a questionnaire. The results indicate that there is a need to break with some preservationist ideas of awareness and environmental behaviour if the teacher intends to train for critical socioenvironmental citizenship.

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Questioning science teachers' conceptions about Environmental Education and critical citizenship: a partnership between the environmental engineer and the school

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