The teaching of Environmental Education: challenges and perspectives

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.10914

Keywords:

Environmental Education, Teacher Education, Teaching

Abstract

This article is the analysis on the teaching of Environmental Education, whose difficulties arise mainly from the lack of training of teachers, lack of didactic resources and great resistance to environmental issues. The knowledge of concepts, as well as its history of application, provides a broad view of the system, generating adequate solutions for improving teaching. The new version of the National Common Curricular Base (BNCC) attributes to the education networks the need to incorporate new pedagogical practices that affect human life on a local scale. Therefore, it is essential to improve the students' curriculum so that they can take the knowledge forward, adding a positive impact to the development.

 

Author Biographies

  • Matheus de Souza Dimas, Centro Universitário Augusto Motta

     

     
  • Ana Maria Pires Novaes, Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC)

     

     
  • Katia Eliane Santos Avelar, Centro Universitário Augusto Motta (UNISUAM), Rio de Janeiro - RJ

     

       

References

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 1996.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 1999.

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): Meio Ambiente. Brasília: MEC, 2000. Disponível em: <https://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/meioambiente.pdf>. Acesso em: 16 dez. 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica. Brasília: MEC, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em 10 jan. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Meio Ambiente. Brasília: MEC, 2018. Disponível em:<https://basenacionalcomum.mec.gov.br>. Acesso em: 15 dez. 2019.

CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2016.

CUBA, M. Educação Ambiental nas escolas. ECCOM, São Paulo, v. 1, n. 2, p. 23-31, jul./dez., 2010.

DIAS, G. F. Educação Ambiental: princípios e práticas. São Paulo: Gaia, 2010.

FERRAZ, J. M. G. Educação Ambiental e mudança de valores. In: HAMMES, V.S. (Org.). Proposta metodológica de macroeducação. 2.ed. São Paulo: Globo, 2004. Disponível em: <https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/bitstream/doc/927158/1/EDUCAcaOAMBIENTALvol2ed032012.pdf>. Acesso em 20 dez. 2019.

FONSECA, J. R. B; MENDES, A. B. Educação Ambiental: uma compreensão analítico-discursiva. Planeta Amazônia: Revista Internacional de Direito Ambiental e Políticas Públicas, Amapá, n. 5, p. 71-82, 2013.

FRANÇA, L. Tecnologia na educação: como garantir mais motivação em sala de aula? Somos par, 2018. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/tecnologia-na-educacao-e-motivacao-em-sala/>. Acesso em 10 dez. 2019.

FRIEDE, R. R. et al. Coleta seletiva e Educação Ambiental: reciclar valores e reduzir o lixo. Educação e Formação, Ceará, v.4, n. 11, p. 117-141, maio/ago. 2019.

KRENAK, A. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

LARA, R. C; QUARTIERO, E. M. Educação para uma geração pós-internet: olhares a partir da formação inicial dos professores. In: SANCHES, J. Congresso Iberoamericano de Informática Educativa, Chile, 2010.

LEFF, E. A complexidade ambiental. Porto Alegre: Cortez, 2003.

MARINHO, A. M. S. A Educação Ambiental e o desafio da interdisciplinaridade. 2004. 117f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Belo Horizonte.

ORGANIZAÇÕES DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Transformando nosso mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, 2015. Disponível em: <https://nacoesunidas.org/wp-content/uploads/2015/10/agenda2030-pt-br.pdf>. Acesso em: 20 dez. 2019.

REIGOTA, M. Meio ambiente e representação social. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2001.

ROCHA, L. A. G; CRUZ, F. M; LEÃO, A. L. Aplicativo para Educação Ambiental. Fórum Ambiental da Alta Paulista, São Paulo, v.11, n. 4, p. 261-273, 2015.

SOARES, J. C. B. Prefácio. In: MELLO E SOUZA, N. (Org.). Educação Ambiental: dilemas da prática contemporânea. Rio de Janeiro: Universidade Estácio de Sá, 2000.

SOUSA, G. C. A prática docente na Educação Ambiental: uma análise da ação educativa dos professores de ciências da rede municipal de João Pessoa. 2014. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa.

Downloads

Published

2021-03-23

Issue

Vol. 16 No. 2 (2021)

Section

Artigos

How to Cite

DIMAS, Matheus de Souza; NOVAES, Ana Maria Pires; AVELAR, Katia Eliane Santos. The teaching of Environmental Education: challenges and perspectives. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 501–512, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.10914. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/10914. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2020-07-13
Accepted 2021-03-11
Published 2021-03-23