Environmental Education in Basic Education: a look at the difficulties faced by teachers from a public school in Urussanga (SC, Brazil))

Authors

  • Camila Porto de Medeiros Universidade do Extremo Sul Catarinense
  • Viviane Kraieski de Assunção Universidade do Extremo Sul Catarinense

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.10798

Keywords:

Teacher Work, School Routine, Public Education System, Teacher Training, Teachers Working Conditions

Abstract

This article is the result of a research on the conceptions and practices of Environmental Education in a public school in Urussanga (SC, Brazil). The research included semi-structured interviews with teachers and school directors, participant observation of the school's routine and field diary records. The investigation allowed to know the obstacles to the effectiveness of Environmental Education, from the perspective of the research subjects. It was found that teachers have difficulties in relating the subjects they teach with the environmental theme, and point out weaknesses in academic training, lack of continuing education, poor working conditions and school infrastructure.

Author Biography

  • Viviane Kraieski de Assunção, Universidade do Extremo Sul Catarinense

    Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA) da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC)

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Published

2021-02-04

Issue

Vol. 16 No. 1 (2021)

Section

Artigos

How to Cite

MEDEIROS, Camila Porto de; ASSUNÇÃO, Viviane Kraieski de. Environmental Education in Basic Education: a look at the difficulties faced by teachers from a public school in Urussanga (SC, Brazil)). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 1, p. 202–219, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.10798. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/10798. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2020-06-15
Accepted 2020-10-06
Published 2021-02-04