ENVIRONMENTAL EDUCATION AT SCHOOLS FROM A HISTORICAL-CRITICAL PERSPECTIVE: AN INTERVENTION IN HIGH SCHOOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20420

Keywords:

Critical Environmental Education, high school, socio-environmental problems, teaching work

Abstract

Teaching work for environmental education (EE) is necessary to understand the socio-environmental crisis. Thus, this study sought to verify actions and forms of developing EE in a public high school, also the conception of EE by teachers and coordinators, what are the sources of information and the interference of high school curricular proposals in carrying out school EE. Data were obtained by applying questionnaires and semi-structured interviews. The results showed environmental visions and actions aligned with the ideals of behavioral changes, without explaining the determining factors of socio-environmental problems, separating society from nature. It is concluded that despite having EA in the school, there is a need to qualify it and improve teaching work.

Author Biographies

  • Vitória de Souza Gomes, Universidade Estadual do Norte do Paraná
    She is currently a teacher of Elementary School I and II and High School,
    and a teacher in the public and private schools of the state of São Paulo.
    She has a degree in Biological Sciences from the State University of Northern
    Paraná - UENP, Jacarezinho- PR campus.
    During her undergraduate studies, she participated in the Institutional Program of
    Pedagogical Residency.
    She is a Pedagogy undergraduate student at UniCesumar and a master's student in
    Basic Education in the Postgraduate Program in Education (PPEd) at the
    Jacarezinho Campus of the State University of Northern Paraná.
  • Carolina Borghi Mendes, Universidade Estadual Paulista

     

    PhD and Master's degree from the Graduate Program in Science Education, Faculty of Sciences,
    São Paulo State University (UNESP), Bauru/SP campus, and graduated in Biological Sciences
    from the same institution. She is an Assistant Professor at the Department of Education of
    the Faculty of Sciences and Letters - UNESP/Araraquara and at the Graduate Program in Science
    Education of the Faculty of Sciences, UNESP/Bauru. Leader of the Marxist Research Group on Education
    in Natural and Social Sciences (CNPq/FCLAr) and member of the Research Group on Environmental Education
    - GPEA (CNPq/UNESP-Bauru) and of the Laboratory of Teaching and Research in Science Education
    - LEPEC (CNPq/UENP). Member of the Network of Postgraduate Studies in Education in Latin America (REDPEEL)
    and member of the Internal Committee of REDPEEL in the Graduate Program in Science Education, UNESP/Bauru.
    She has experience in Basic Education and Higher Education. She works mainly in the areas of:
    Teacher Training; Science Education; Environmental Education; Fundamentals of School Education; Supervised
    Internship and Public Educational Policies.

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Published

2025-07-01

Issue

Vol. 20 No. 4 (2025): Dossier "Trajectories, Research and Experiences of Environmental Education in Paraná"

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Edição Especial

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How to Cite

GOMES, Vitória de Souza; MENDES, Carolina Borghi; MAIA, Jorge Sobral da Silva. ENVIRONMENTAL EDUCATION AT SCHOOLS FROM A HISTORICAL-CRITICAL PERSPECTIVE: AN INTERVENTION IN HIGH SCHOOL. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 4, p. 254–274, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.20420. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20420. Acesso em: 5 dec. 2025.