Industrialização e Educação Ambiental escolar: um estudo sobre as demandas, práticas e expectativas de professores da rede pública de ensino do município de Três Rios (RJ)

Autores

  • Monica Cardoso Ambivero Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ
  • Alexandre Ferreira Lopes Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ
  • Carlos Frederico Bernardo Loureiro Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2015.v10.1975

Palavras-chave:

Educação Ambiental Crítica, Formação de Professores, Rede Pública de Ensino.

Resumo

Este trabalho objetiva analisar se os impactos da industrialização são percebidos pelos professores e o que tem sido feito nas escolas da rede pública municipal de Três Rios/RJ em relação à questão ambiental. Para tanto, foi feita uma pesquisa que envolveu 71 professores de 30 escolas. Os impactos identificados foram: ao ambiente natural; aumento demográfico; ausência de saneamento básico e de tratamento de resíduos e efluentes. A partir de ações voltadas para as práticas cotidianas, descontextualizadas dos efeitos da industrialização, a maioria dos docentes apontou para a necessidade de formação permanente. Desta forma, percebe-se a necessidade de políticas públicas mais efetivas e eficazes, que contemplem a complexidade local, sob o enfoque da justiça ambiental.

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Biografia do Autor

Monica Cardoso Ambivero, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ

Bacharela em Gestão Ambiental e Mestranda do Programa de Pós-graduação de Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social / Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Publicado

30-03-2015

Como Citar

Ambivero, M. C., Lopes, A. F., & Loureiro, C. F. B. (2015). Industrialização e Educação Ambiental escolar: um estudo sobre as demandas, práticas e expectativas de professores da rede pública de ensino do município de Três Rios (RJ). Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 10(1), 241–256. https://doi.org/10.34024/revbea.2015.v10.1975

Edição

Seção

Artigos
Recebido: 2014-10-31
Aceito: 2015-01-30
Publicado: 2015-03-30

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