Análise textual discursiva e a Educação Ambiental

Autores

  • Andreia Castro de Sousa França Instituto Federal de Educação do Maranhão
  • Jackgrayce Dutra Nascimento Instituto Federal de Educação do Maranhão-IFMA
  • Wellyson da Cunha Araújo Firmo Universidade Estadual do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15866

Palavras-chave:

Análise Textual Discursiva; Educação Ambiental; Aprendizagem; Cidadão crítico.

Resumo

Este artigo ressalta a importância da Educação Ambiental (EA) e seu compreender sobre o olhar da Análise Textual Discursiva (ATD), e teve como objetivo principal mapear os trabalhos publicados no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), de 2012 a 2022. Para isso, utilizou-se uma metodologia de abordagem qualitativa, com características de pesquisa descritiva. Conclui-se que existem poucos trabalhos científicos que envolvam o tema ATD e EA, o que faz refletir sobre a sua recente perda de espaço no currículo da Educação Básica, e que o compreender sobre a EA precisa de mais força e mais pesquisas relacionadas com a sua importância como formadora e transformadora crítica do cidadão.

Biografia do Autor

  • Andreia Castro de Sousa França, Instituto Federal de Educação do Maranhão
    Farmacêutica, Professora EBTT de Biologia no Instituto Federal de Educação do Maranhão, Mestra em Biodiversidade Ambiente e Saúde (UEMA), e Doutoranda em Educação em Ciências e Matemática (UFPA-REAMEC).
  • Jackgrayce Dutra Nascimento, Instituto Federal de Educação do Maranhão-IFMA

    Professora EBTT do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão, IFMA - Campus Pinheiro. Doutoranda do Programa em Educação em Ciências e Matemática - Rede Amazônica de Educação em Ciências (REAMEC/UFPA 2021-2025), mestre em Sustentabilidade de Ecossistemas (UFMA /2010). Desenvolve estudos e pesquisas sobre os seguintes temas: sustentabilidade socioambiental, educação ambiental, recursos hídricos. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Ecologia de Ecossistemas, Educação Ambiental e Conservação.

  • Wellyson da Cunha Araújo Firmo, Universidade Estadual do Maranhão

    Doutor em Biodiversidade e Biotecnologia pela Universidade Federal do Maranhão. Mestre em Saúde e Ambiente pela Universidade Federal do Maranhão. Especialista em Farmacologia pela Universidade Católica Dom Bosco. Especialista em Saúde Pública pelo Instituto Nordeste de Educação Superior e Pós-graduação. Graduado em Farmácia pela Faculdade de Imperatriz. Formação Pedagógica em Biologia pela Universidade Cruzeiro do Sul. Docente da Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão. Docente do Programa de Pós-graduação em Biociências Aplicadas à Saúde da Universidade Ceuma. Possui experiência nas áreas de assistência e atenção farmacêutica, saúde pública, bioquímica, farmacologia, microbiologia, parasitologia, produtos naturais e ciências ambientais.

Referências

ALVES, A. J. O planejamento de pesquisas qualitativas em educação. Cadernos de Pesquisa, [online], v. 77, p. 53-62,1991.

ARROYO, M. G. Educação básica e inclusão da infância: percorrendo caminhos. Petrópolis, RJ: Vozes,2007.

BEHREND, D. M.; COUSIN, C. D. S.; GALIAZZI, M. D. C. Base Nacional Comum Curricular: O que se mostra de referência à Educação Ambiental? Ambiente & Educação, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 74-89, 2018.

CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico.4ª ed. São Paulo, SP: Cortez,2008.

CARVALHO, F. R. et al. Educação para o risco: contribuições da complexidade, da reflexividade e das produções socioambientais. Pesquisa em Educação Ambiental, [S. l.], v. 16, n. 2, p. 165-186, 2021.

CARVALHO, Y. N.; NEPOMUCENO, A. L. O. Tensões entre transformação e reprodução de discursos socioambientais: A formação do(a) educador (a) socioambiental na Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental de Sergipe (CIEASE), Nordeste do Brasil. Revista Sergipana de Educação Ambiental, Sergipe, v. 7, p. 1-15, 2020.

CARVALHO, L. M. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUENTTI, H. S.; LOGAREZZI, A. Consumo e Resíduos – Fundamentos para o trabalho educativo. São Carlos: EdUFSCar, 2006. p. 19-41.

CORDEIRO, A. M. et al. Revisão sistemática: uma revisão narrativa. Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões, [S. l.], v. 34, n. 6, p. 428-431, 2007.

CORREIA, J. S.; POLETTO, R. S. A Educação Ambiental e seus desafios: um olhar acerca das escolas municipais de São Sebastião da Amoreira-PR. Revista Sergipana de Educação Ambiental, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 1-18, 2020.

FLICK, U. Uma introdução à pesquisa qualitativa. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2013.

GALIAZZI, M. C.; SCHMIDT, E. B. Movimentos da análise textual discursiva em pesquisas de Educação Ambiental. Educação, [S. l.], v. 45, p. 1-19, 2020.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. C. Mapeando as macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental contemporânea no Brasil. In: Encontro “pesquisa em Educação Ambiental”, VI, Ribeirão Preto, 2011, Anais..., p. 1-15, 2011.

LAYRARGUES, P. P. Identidades da Educação Ambiental brasileira. Brasília, DF: MMA,2014.

LEFF, E. Saber Ambiental: Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Petropólis, RJ: Vozes, 2001.

LIPPERT, B. G.; LIMA, V. M. R. Clube de ciências e unidade de aprendizagem sobre Educação Ambiental: contribuições para um pensar ecológico. Abakós-Instituto de Ciências Exatas e Informática, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 109-126, 2020.

LOREIRO, C. Educação Ambiental e gestão participativa: caminhos cruzados.3ª ed. São Paulo, SP: Cortez,2010.

KRIPKA, R. M. L.; SCHELLER, M.; DE LARA BONOTTO, D. La investigación documental sobre la investigación cualitativa: conceptos y caracterización. Revista de investigaciones UNAD, [S. l.], v. 14, n. 2, p. 55-73, 2015.

MORAES, R. Uma tempestade de luz: a compreensão possibilitada pela análise textual discursiva. Ciência & Educação, Bauru, v. 9, n. 2, p. 191-211, 2003.

MORAES, R.; GALIAZZI, M. C. Análise textual discursiva. 3ª ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2016.

STEVENSON, R. B. A critical pedagogy for environmental education.Canadian Journal of Environmental Education, v.11, p.1-15,2006.

SILVA, M.; FERNANDES, E. Educação Ambiental empreendedora na escola. Revista de Pós- Graduação Multidisciplinar, [S. l.], v. 1, p. 139-148, 2017.

SILVA, M. A. B. da. Educação Ambiental: uma prática necessária. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Faveni – Segunda Licenciatura em Ciências Biológicas. Colatina, 2021. 12f.

VORPAGEL, F. S.; COUSIN, C. S.; ARIZA, L. G. Formação de Professores: projetos escolares como possibilidade de transversalizar a Educação Ambiental na educação básica. Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, Curitiba, v. 17, n. 45, p. 79-101, 2011.

ZAIONS, J. R. M.; LORENZETTI, L. No curso de formação de docentes normal. Revista Dynamis, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 71-89, 2017.

ZAMBELLO, A. V. et al. Metodologia da pesquisa e do trabalho científico. Penápolis: Funepe, 2018.

Downloads

Publicado

01-06-2024

Edição

v. 19 n. 3 (2024)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

FRANÇA, Andreia Castro de Sousa; NASCIMENTO, Jackgrayce Dutra; FIRMO, Wellyson da Cunha Araújo. Análise textual discursiva e a Educação Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 19, n. 3, p. 68–78, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.15866. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15866. Acesso em: 5 dez. 2025.
Recebido 2023-11-02
Aprovado 2024-04-01
Publicado 2024-06-01