Educação Ambiental e arte por instrução no contexto do PIBID

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v9.15799

Palavras-chave:

Arte-Educação-Ambiental, experiência estética, memória afetiva

Resumo

O presente estudo relata as atividades desenvolvidas em um trabalho de conclusão de curso de Ciências Biológicas, com a temática Educação Ambiental através da arte por instruções, na Universidade Federal do Paraná-Setor Palotina, realizadas em 2023 com um grupo de alunos do curso de Ciências Biológicas, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por meio de observações, relatos e ilustrações dos participantes. Os resultados identificaram que a arte por instrução se mostra promissora ao despertar a sensibilização ambiental através do resgate de memórias e vivências, valores e sentidos relacionados ao meio ambiente.

Biografia do Autor

  • Luiza Ceron Rosa, Universidade Federal do Paraná

    Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Taxonomia dos Grupos Recentes.

     

  • Sonia Mara Samsel Geraldo, Universidade Federal do Paraná

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós Graduação da Universidade Federal do Paraná (UFPR), na linha de pesquisa Cultura, Escola e Processos Formativos em Educação. Mestra em Educação pelo mesmo programa (2021). O foco das pesquisas articulam o ensino das artes visuais com a educação ambiental pelo viés ecofenomenológico. Estudante no Grupo de Pesquisa Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade - GPEACS. Graduada em Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR - Campus Curitiba II - Faculdade de Artes do Paraná - FAP (2018).

  • Valéria Ghisloti Iared, Universidade Federal do Paraná

    Graduada em licenciatura e bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de São Carlos (2006). Especialista em Educação Ambiental pelo Centro de Recursos Hídricos e Ecologia Aplicada da Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo (CRHEA/ EESC/ USP). Mestra em Ecologia e Recursos Naturais pela UFSCar (2010) Doutora em Ciências pela Universidade Federal de São Carlos (2015). Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Ambiental e Cultura da Sustentabilidade, registrado e certificado pelo CNPq. É membro (Affiliate member) do Education, Environment and Sustainability (EES) Faculty Research Group da Monash University (Melbourne, Austrália), da Rede de Educação Ambiental do Paraná (REA -PR), da Rede Brasileiria de Educação Ambiental (REBEA) e Rede Universitária de Programas de EA para Sociedades Sustentáveis (RUPEA). É associada da Aliança Tropical de Pesquisa da Água (TWRA: Tropical Water Research Alliance) e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). Atualmente, é Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná (Setor Palotina) e professora permanente do Programa de Pós Graduação em Educação/ UFPR e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Educação Matemática e Tecnologias Educativas/ UFPR.

Referências

BUSS, B. C.; IARED, V. G. Artrópodes como tema gerador de uma prática educativa em uma escola de artes no município de Palotina (PR). Revista Brasileira de Educação Ambiental, v.15, n.1, p. 379–396, 2020.

CARVALHO, L.M. A temática ambiental e o processo educativo: dimensões e abordagens. In: CINQUETTI, H. S.; LOGAREZZI, A. Consumo e Resíduos: fundamentos para o trabalho educativo. São Carlos: Editora da UFSCar, 2006.

CARVALHO, I. C. DE M.; STEIL, C. A.; GONZAGA, F. A. Learning from a more-than human perspective. Plants as teachers. The Journal of Environmental Education, v. 51, n. 2, p. 144–155, 3 mar. 2020.

DASSIE, F. A. Yoko Ono: impasses e instruções. Alea: Estudos Neolatinos, v. 22, n. 2, p. 240-255, 2020.

EISNER, E. E. O que pode a educação aprender das artes sobre a prática da educação? Currículo Sem Fronteiras, v. 8, n. 2, p. 5-17, 2008.

FONSECA, T. M. Educação Ambiental através das artes visuais. 2019. 86 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Artes Visuais, Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto, Porto, 2019.

FREIRE, P. Pedagodia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GERALDO, S.M.S. Instruções: artes visuais e Educação Ambiental em movimento. Curitiba: Ufpr, 2021. 34 slides, color. XxxIISEPE/2021.

GERALDO, S.M.S.; IARED, V.G. Educação Ambiental e artes visuais em territórios ecofenomenológicos. Educação, v. 47, n. 1, e56, 2022.

GIL, A. C. Como fazer pesquisa qualitativa. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2021.

HARGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. 8 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

JACOBI, P. Cidade e meio ambiente. São Paulo: Annablume, 1999.

LOUV, R. A última criança na natureza: resgatando nossas crianças do transtorno do déficit de natureza. São Paulo: Aquariana; 2016.

MINAYO, M.C.S. Pesquisa Social. Teoria, método e criatividade. 18 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

PEREIRA, M. V. O limiar da experiência estética: contribuições para pensar um percurso de subjetivação. Pro-Posições, v. 23, n. 1, p. 183-195, 2012 .

QUALHO, V. A.; IARED, V. G. Relato de experiência de um curso online sobre fungos desenvolvido com professores sob a perspectiva de Educação Ambiental “fora da caixa”. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v.16, n.5, p. 500–520, 2021.

RACHE, R. P.; PATO, C. L. Arte - Educação Ambiental como constructo transdisciplinar. Ambientalmentesustentable, v. II, n. 20, p. 637-656, 2015.

ROSA, A. V.; SORRENTINO, M.; RAYMUNDO, M. H. A (orgs). Dossiê sobre o desmonte das Políticas Públicas de Educação Ambiental na gestão do Governo Federal: 2019-2022. Brasília: EAResiste, 2022.

SATO, M.; PASSOS, L. A. Arte-Educação-Ambiental. Ambiente & Educação, v. 14, p. 43-59, 2009.

STAKE, R. E. Pesquisa qualitativa/naturalista: problemas epistemológicos. Educação e seleção, Edição especial, n.7, p.19-27, 2013.

Downloads

Publicado

01-04-2024

Edição

v. 19 n. 2 (2024)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

ROSA, Luiza Ceron; GERALDO, Sonia Mara Samsel; IARED, Valéria Ghisloti. Educação Ambiental e arte por instrução no contexto do PIBID. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 19, n. 2, p. 432–445, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v9.15799. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15799. Acesso em: 9 jul. 2025.
Recibido 2023-10-13
Aprovado 2024-02-26
Publicado 2024-04-01