Educational practices in Environmental Education: what do educational activities using school gardens in Brazil reveal?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v9.15495

Keywords:

Educational Practices, School Gardens, Basic Education, Critical Environmental Education, Contemporary Environmental Crisis

Abstract

The research analyzed scientific productions that addressed environmental educational practices in basic schools from school gardens in Brazil. The selected products were cataloged on the Periodicals Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - CAPES, which make up the bibliographic collection of analysis, with a qualitative research focus. The results indicate that environmental educational practices with school gardens demonstrate the predominance of a conservationist and pragmatic bias, with a predominance of environmentalist biological or ecological aspects. We can see a scenario of practices that favor isolated core activities, and which have little favor for critical training, given the contemporary environmental crisis.

Author Biographies

  • Adriane de Lima Aleixo dos Santos, Universidade Federal do Pará

    Master's student in Curriculum and Management at Basic School - PPEB, Federal University of Pará - UFPA, Campus Belém. Graduated in Full Degree in Pedagogy.

  • José Bittencourt da Silva , Universidade Federal do Pará

    He holds a Post-Doctorate in Education, a Doctorate in Environmental Sciences, a Master's in Development Planning, a Specialization in Political Science, a Licentiate and a Bachelor's Degree in Social Sciences. Transdisciplinary Studies in Basic Education-NEB, at the Federal University of Pará-UFPA.

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2024-04-01

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Vol. 19 No. 2 (2024)

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SANTOS, Adriane de Lima Aleixo dos; SILVA , José Bittencourt da. Educational practices in Environmental Education: what do educational activities using school gardens in Brazil reveal?. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 149–162, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v9.15495. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15495. Acesso em: 13 dec. 2025.
Received 2023-08-04
Accepted 2024-01-24
Published 2024-04-01