Análise dos curriculos e práticas de Educação Ambiental dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de São Paulo

Autores

  • Ricardo Silveira Orlando Instituto Federal de São Paulo - IFSP

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14272

Palavras-chave:

Ecopolítica, Política Ambiental, Licenciaturas, Educação Ambiental

Resumo

A lei federal que dispôs sobre a Educação Ambiental foi aprovada em 1999 compreendendo-a como práticas em que indivíduos e coletividades constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente e para sua sustentabilidade. Dessa forma, a Educação Ambiental passa a ser entendida como um direito dos grupos sociais e importante instrumento de sensibilização ecológica. Considerando a relevância da educação para a construção de comunidades democráticas e sustentáveis, este projeto de pesquisa tem, entre os seus objetivos, compreender como a Educação Ambiental é incorporada nos currículos as práticas pedagógicas das licenciaturas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP).

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Publicado

01-04-2023

Como Citar

Orlando, R. S. (2023). Análise dos curriculos e práticas de Educação Ambiental dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de São Paulo. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 18(3), 431–450. https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14272

Edição

v. 18 n. 3 (2023)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-08-29
Aceito: 2022-11-30
Publicado: 2023-04-01