Education on climate change for sustainable development in the teaching of geography in the 2nd cycle of general secondary education: the case of the municipality of Vila de Boane

Authors

  • Cláudia Adélia Buce Universidade Eduardo Mondlane

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13878

Keywords:

Adaptation; Sustainable development; Diagnosis; Education; Climate changes

Abstract

This research focused on the diagnosis of needs for the insertion of the Education on Climate Change for Sustainable Development (ECCSD) approach, recommended by UNESCO. The ECCSD approach requires that the teaching and learning be oriented towards solving concrete local problems, strengthening mitigation actions and the adaptability of communities based on local knowledge. The diagnosis was carried out for the teaching of Geography of the 2nd Cycle of General Secondary Education at the Municipality of the Village of Boane in Mozambique. Data were obtained by document analysis, interviews, and observations. It was found that in the Geography curriculum there are conditions for the insertion of this approach; however the teachers have limitations for its effectiveness and consequently the students revealed weaknesses in the perception of the subject. Thus, was presented an innovative methodological proposal for the integration of EMCDS.

Author Biography

  • Cláudia Adélia Buce, Universidade Eduardo Mondlane

    Departamento de Educação em Ciências Naturais e Matemática, Faculdade de Educação.

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2022-08-01

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Vol. 17 No. 4 (2022)

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Artigos

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BUCE, Cláudia Adélia. Education on climate change for sustainable development in the teaching of geography in the 2nd cycle of general secondary education: the case of the municipality of Vila de Boane. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 4, p. 57–77, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.13878. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13878. Acesso em: 5 dec. 2025.