A cartilha como instrumento de apoio didático: uma abordagem sobre os invertebrados da Caatinga

Autores

  • Geraldo Miranda do Nascimento Universidade de Pernambuco (UPE) - Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA)
  • Thiago Braz Barbosa de Sousa Universidade de Pernambuco (UPE) - Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA)
  • Xavier Arnan Universidade de Pernambuco (UPE) - Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA)
  • Regina Lúcia Félix de Aguiar Lima Universidade de Pernambuco (UPE) - Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA)
  • Elâine Maria Santos Ribeiro Universidade de Pernambuco (UPE) - Programa de Pós-graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental (PPGCTA)

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.11448

Palavras-chave:

Ensino de Ciências; Educação Ambiental; Ensino fundamental; Ferramenta Paradidática.

Resumo

Apesar da sua importância ecológica, os animais invertebrados são pouco apreciados pelas pessoas. Nas escolas, há uma lacuna na disseminação de informações relativas a esse grupo, principalmente quando se trata de invertebrados de ecossistemas pouco estudados, como é o caso da Caatinga. Assim, torna-se necessária a utilização de ferramentas paradidáticas para contemplar esses conteúdos, e desenvolver reflexões e empatia por parte dos estudantes para com esse grupo animal. Este trabalho teve como objetivo construir uma cartilha para divulgação do conhecimento científico sobre invertebrados da Caatinga, a qual será útil como material de apoio para professores no ensino de ciências.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALVES, R.J.M.; GUTJAHR, A.L.N.; PONTES, A. N. Processo metodológico de elaboração de uma cartilha educativa socioambiental e suas possíveis aplicações na sociedade. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), v. 14, n. 2, p. 69-85, 2019. https://doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2595
ARAÚJO, C.C. et al. Elaboração de uma cartilha ilustrada como estratégia de educação ambiental para a preservação do meio ambiente e medidas que devem ser adotadas em caso de acidentes com animais peçonhentos. Revista Presença, v. 1, n. 13, p. 32, 2019.
BACELAR, B. M.F. et al. Metodologia para elaboração de cartilhas em projetos de Educação Ambiental em micro e pequenas empresas. SEBRAE, 3 p, 2009.
BARBOSA, G.S.; RAMOS, M.A. Conhecimento ecológico local e percepção ambiental de estudantes sobre o bioma caatinga e sua relação com o conhecimento científico. Experiências em Ensino de Ciências, v.15, n.1, 2020.
BARRAZA, L.B.; CUARÓN, A.D. How values in education affect children's environmental knowledge. Journal of Biology Education, v. 39, ed. 1, 2004.
BLACK, S.H.; SHEPARD, M.; ALLEN, M.M. Endangered invertebrates: The case for greater attention to invertebrate conservation. Endangered Species Update, v. 18, n. 2, p. 41–49, 2001.
BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEMTEC, 2002.
BRASIL. Lei nº 9.795 de 27 de abril de 1999. Brasil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm Acesso em: 08 out. 2020.
BRAZ, P. H. et al. Educação em saúde para alunos do primeiro ano do ensino fundamental sobre a leishmaniose em seres humanos e animais. Pubsaúde, v. 1, n. 1, p. 1–7, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.31533/pubsaude1.a003
BURGESS, D.J.; MAYER-SMITH, J. Listening to Children: Perceptions of Nature. Secondary Education, v. 3, 2011. Disponível em: https://cedar.wwu.edu/secondaryed_facpubs/3/
CARVALHO, W.S.; SANTOS, L.R.S.; OLIVEIRA, S.F. OLIVEIRA, F.M.P.; ARNAN, X.; LEAL, I.R. Formigas como provedoras de serviços ecossistêmicos na Caatinga: Como informar a sociedade sobre pesquisas ecológicas. Journal of Environmental Analysis and Progress, v. 5, n. 3. p. 281-287, 2020.
DINIZ, F.M.; CORDEIRO JÚNIOR, D.A.; SABINO, C.V.S. Cartilha ilustrada com alguns animais nativos do cerrado: um material paradidático de ciências, para estudantes de escolas públicas de Esmeraldas – MG Revista da Universidade Vale do Rio Verde, v. 14, n. 2, p. 1242-1254, 2016.
DRISSNER, J.; MUNZ, S. Children and animals a comparison between the awareness of animal groups and the actual number of different species. Elk Asia Pacific Journal of Social Science, v. 6, n. 1, p. 32–35, 2019.
ESTEVE, P.; JAÉN, M.; BANOS-GONZÁLEZ, I. Changes in the level of relationship between invertebrates and society of pre-service primary school teachers, after an educational intervention. Journal of Biological Education, v. 00, n. 00, p. 1–16, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1080/00219266.2019.1643764
LEANDRO, C.; JAY-ROBERT, P. Perceptions and representations of animal diversity: Where did the insects go? Biological Conservation, v. 237, p. 400–408, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.07.031
MODRO, A.F.H.; COSTA, M.S.; MAIA, E.; ABURAYA, F.H. Percepção entomológica por docentes e discentes do município de Santa Cruz do Xingu, MT, Brasil. Biotemas, Florianópolis, v. 22, n. 2, p. 153-159, 2009.
PACIENCIA, G.P. et al. A utilização dos macroinvertebrados aquáticos de riachos do município de Vilhena – RO na confecção de cartilhas de Educação Ambiental. Revista Monografias Ambientais, v. 14, n. 1, p. 176 –182, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.5902/2236130814936
PEDRINI, A.G.; BROTTO, D.S.; LOPES, M.C.; FERREIRA, L.P.; LOPES, N.P.G. Percepções sobre meio ambiente e mar por interessados em ecoturismo marinho na área de proteção ambiental marinha de Armação de Búzios, estado do Rio de Janeiro, RJ, Brasil. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 8, n. 2, p. 59-75, 2013.
PERNAMBUCO. Parâmetros para a Educação Básica do Estado de Pernambuco. Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais – Ensino Fundamental. Pernambuco: Secretaria de Educação, 2013. Disponível em: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/7801/Conteudos_de_Ciencias_Naturais_EF.pdf . Acesso em: 08 out. 2020
PINHEIRO, M.A.A. et al. Educação ambiental sobre manguezais na baixada santista: uma experiência da UNESP/CLP. Revista Ciência em Extensão, v. 6, n. 1, p. 19–27, 2010.
PRAZERES, L.G.C.; AGUIAR, D.C. O meio ambiente no meio do mundo: o fazer na educação infantil municipal em Macapá/Amapá. Brazilian Journal of Animal and Environmental Research, v. 3, n. 2, p. 168–178, 2018.
PROFICE, C. Nature as a living presence: Drawings by Tupinamba´ and New York Children. PLoS ONE, v. 13, n. 10, 2018. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0203870
RAMOS, E.L.P. et al. Uma abordagem lúdica dos animais peçonhentos no ensino fundamental. Em Extensão, v. 11, n. 2, p. 45–53, 2012.
SÃO PAULO. Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo (SMA/SP). Coordenadoria de Planejamento Ambiental Estratégico e Educação Ambiental. In: Educação Ambiental: vinte anos de políticas públicas. São Paulo, SMA/SP, 2003.
SILVA, T.C.; MEDEIROS, P.M.; ARAUJO, T.A.S.; ALBUQUERQUE, U.P. Northeastern Brazilian students’ representations of Atlantic Forest fragments. Environment, Development and Sustainability, v. 12, n. 2, p. 195-211, 2010.
SILVA, T.C.; CHAVES, L.S.; ALBUQUERQUE, U.P. O que é percepção ambiental?. In: ALBUQUERQUE, U.P. Introdução à Etnobiologia. 2 ed. Recife, NUPEEA, 2018. p. 83-88.
SILVA, J.M.C.; LEAL, I.R.; TABARELLI, M. Caatinga: The Largest Tropical Dry Forest Region in South America. Springer, p. 577. 2017.
SILVA, T. C.; CAMPOS, L.Z.O.; SILVA, J.S.; SOUSA, R.S.; ALBUQUERQUE, U.P. Percepção e aproveitamento da biota. In: ALBUQUERQUE, U.P. Introdução à Etnobiologia. 2 ed. Recife, NUPEEA, 2018. p. 89-96.
SOUSA, S. G.; DO CARMO, J. A. Educação Ambiental E a Realidade Local: O Uso De Cartilha No Processo Ensino-Aprendizagem. Revista Equador, v. 9, n. 1, p. 133–153, 2019.
TRIGUEIRO, P. Especialistas debatem educação no semiárido. Folha de Pernambuco, Pernambuco, jun. 2017. Disponível em: http://folhape.com.br/noticias/noticias/cotidiano/2017/06/13/NWS,30941,70,449,NOTICIAS,2190-ESPECIALISTAS-DEBATEM-EDUCACAO-SEMIARIDO.aspx Acesso em: 16 set. 2017.
TRINDADE, O.S.N.; SILVA JÚNIOR, J.C.; TEIXEIRA, P.M.M. Um estudo das representações sociais de estudantes do ensino médio sobre os insetos. Revista Ensaio, Belo Horizonte, v.14, n. 03, p. 37-50, 2012.
VIEIRA, V.; BIANCONI, M.L.; DIAS, M. Espaços não-formais de ensino e o currículo de ciências. Ciência e Cultura, n. 4, v. 57, p. 21-23, 2005.
VICENTE, J.P. Único bioma 100% brasileiro, Caatinga esconde riquezas naturais subestimadas. National Geographic. 2020. Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/natgeo-ilustra/caatinga#:~:text=Endêmica%20da%20Caatinga%2C%20o%20único,subestimada%20ao%20longo%20da%20história. Acesso em: 14 de set. 2020.

Downloads

Publicado

28-11-2020

Como Citar

Nascimento, G. M. do, Sousa, T. B. B. de, Arnan, X., Lima, R. L. F. de A., & Ribeiro , E. M. S. (2020). A cartilha como instrumento de apoio didático: uma abordagem sobre os invertebrados da Caatinga. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 15(6), 17–51. https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.11448

Edição

v. 15 n. 6 (2020): Edição Especial: Educação Ambiental na Caatinga

Seção

Edição Especial
Recebido: 2020-11-27
Publicado: 2020-11-28

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)