Educação Ambiental e a construção de percursos didáticos dialógicos no ensino médio

Suellen Maria Silva Dias; Emanuel Souto da Mota Silveira

doi:10.34024/revbea.2020.v15.10813

Suellen Maria Silva Dias Universidade Federal de Pernambuco - UFPE
Emanuel Souto da Mota Silveira UFPE

DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10813

Palavras-chave: Capacidade interventora; Sensibilização; Sequência Didática.

Resumo

O objetivo do trabalho é desenvolver um espaço de diálogo e reflexão sobre problemas ambientais contemporâneos, com foco na busca de alternativas e mudança de comportamento individual e coletivo. Uma proposta definida no âmbito do Ensino Médio, envolvendo estudantes da rede estadual de ensino em sequências didáticas centralizadas na atuação discente. O desenvolvimento dos percursos didáticos revela que é possível mobilizar e sensibilizar os estudantes por meio de atividades que demandam baixo custo e estruturadas a partir de recursos disponíveis na maioria dos espaços escolares. As estratégias adotadas impactaram de forma direta no engajamento dos estudantes e mobilizaram discussões fundamentais para o momento que vivemos.

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