Cartas de estudantes negros e o projeto político-pedagógico:
experiências
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2020.v8.856Palavras-chave:
Projeto político-pedagógico, identidades negras, Educação de Jovens e AdultosResumo
O relato de experiência apresenta uma prática pedagógica realizada no estágio em coordenação pedagógica no curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia. Expõe uma intervenção pedagógica realizada em uma turma da Educação de Jovens e Adultos, numa escola pública do Estado da Bahia. A partir do documento histórico: Carta da comissão de libertos a Ruy Barbosa de 19 de abril de 1889, que reivindicou educação para crianças negras no século XIX, a atividade objetivou contribuir na reformulação do projeto político-pedagógico (PPP) da escola. Os alunos escreveram cartas dirigidas à gestão da escola, revelando desejos e solicitando melhorias na escola, a fim de contribuir na reelaboração do PPP. Os resultados apontam que ao repensar um PPP emerge um encontro com diversas identidades que reivindicam por direitos à educação. Conclui-se que as vozes dos estudantes devem exercer maior protagonismo no campo democrático de decisões da escola.
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