Reflexões sobre as práticas pedagógicas matemáticas de professoras de EJA da zona rural de Sobral
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2019.v7.6784Palavras-chave:
Educação de jovens e adultos, Práticas pedagógicas, MatemáticaResumo
Este artigo resulta de uma pesquisa de Mestrado em Educação e versa sobre as práticas peda- gógicas de professoras da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da zona rural de Sobral, Ceará. Com ele objetivamos apresentar como essas professoras elaboram e executam suas práticas pedagógicas em aulas de Matemática na EJA. Foram utilizadas observações participantes e en- trevistas semiestruturadas como instrumentos de coleta de dados, os quais foram analisados por meio da técnica da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam para a compreensão de que os espaços de formações que as docentes frequentam, encaminham, de uma forma geral, para uma padronização de suas práticas pedagógicas. Contudo, em sala de aula, estas elaboram suas formas próprias de ensinar os conteúdos escolares aos estudantes. Percebe-se assim, um movimento de resistência das docentes às padronizações propostas.
ções propostas.
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Referências
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