AKONI PRIZE A TRAINING EXPERIENCE FOR EDUCATION FOR ETHNIC-RACIAL RELATIONS
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2025.v13.19431Keywords:
continuing education of teachers, anti-racist education, ethnic-racial relationsAbstract
The Akoni Prize for the Racial Equality Promotion, inspired by an Italian experience, promoted by the Education Secretary of Guarulhos´ City (SME), from 2008 to 2016, had as its main goal to recognize educators´ pedagogical practices who addressed racial issues in the classroom through a contest that awarded students' production. This article presents the result of a completed master's research, whose objective was to identify whether the Akoni Award provided participating teachers with reflections arround the racial issue in Brazil and whether participation in continuing training with racial themes had transformed their practices. Law 10639/03 served as a guide for the course of work, as well as other federal and municipal laws. The theoretical framework was based on studies on continuing education and ethnic-racial relations. Based on a qualitative approach, the research was developed through documentary analysis and semi-structured interviews with teachers who participated in the award Editions. The produced data, analyzed by the Prose Analysis method, constituted the results presented wich indicated that there was a discussion about the racial issue in Brazil among the graduates of the award, but the training promoted by the SME offered no more than an instrumentalization of educators with the offer of models of pedagogical practices with Afro-Brazilian influence, such as games and music, not provoking a critical reflection on racism and racial equality.
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