A polêmica de uma escola sem partido:

pelo sim/pelo não à doutrinação

Resumo

Tendo como referência a Análise do Discurso Francesa, neste artigo descrevemos/interpretamos sentidos do sintagma nominal Escola sem Partido em sua relação com os termos liberdade de expressão, doutrinação, educação e professor, em duas formações discursivas (FDs): (i) a formação discursiva conservadora (FD_Cons.); (ii) a formação discursiva progressista (FD_Prog.). Tomando como ferramenta os conceitos de pré-construído e interdiscurso, demonstramos que, para cada posição dada, o saber político garante a evidência do sentido para o sujeito que, pela exterioridade da FD, é levado a identificar-se com um ou outro sentido estabilizado para Escola sem Partido. Nosso corpus é composto por cinco projetos de lei, três para a FD conservadora e dois para a FD progressista, além de uma matéria publicada no Portal Carta Maior que representa o posicionamento do movimento Professores contra o Escola Sem Partido.