Educação patrimonial ambiental na escola do campo: vivências e práticas transformadoras

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo fazer breves reflexões acerca de vivências e Práticas de Educação Patrimonial Ambiental – EPA enquanto processo educativo e crítico libertador utilizando princípios da pedagogia do diálogo de Paulo Freire, enfocando as dificuldades vivenciadas na educação do campo, em uma comunidade longínqua do ambiente urbano, bem como apresentar resultados de uma pesquisa realizada a partir do projeto “A Educação Patrimonial Ambiental na Prática Pedagógica do Ensino Crítico Transformador”. Os resultados apontaram que o conhecimento crítico dos investigados sobre meio ambiente passou da concepção de local onde se vive e da relação cotidiana do homem natureza, plantas, florestas, animais, e rios, para conhecimentos críticos onde se incute novas práticas e valores na construção da cidadania ambiental.