Entre hipóteses e experimentação: poluição plástica como objeto de ensino por investigação em atividades escoteiras

Autores

  • Alexandre Aparecido dos Santos Universidade Aberta do Brasil/ Universidade Federal do ABC
  • Juliana Hanna Leite El Ottra Escola de Artes Ciências e Humanidades - Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20026

Palavras-chave:

Pegada plástica, Ensino de ciências por investigação, Microplástico, Efeito espectador

Resumo

Há poucos trabalhos sobre Educação Ambiental com foco em grupos de escoteiros. Este trabalho relata atividades de Educação Ambiental sobre a questão da poluição plástica, realizada em um grupo escoteiro. Os escoteiros calcularam sua pegada ecológica e ficaram surpresos com os resultados, passando a refletir sobre a questão. O experimento referente à decomposição de materiais orgânicos, incluindo plástico e microplástico, possibilitou a alfabetização científica dos jovens. Tornou-se patente ao longo do estudo que, para se atingir melhores resultados futuros, será necessário o envolvimento de adultos líderes do grupo escoteiro, nas atividades realizadas. Nesse sentido, o “efeito espectador”, um conceito da psicologia social, poderia explicar a falta de mudanças necessárias para a diminuição do impacto ambiental gerado pelos resíduos plásticos no grupo.

Referências

AMATO-LOURENÇO, L. F. et al. Microplastics in the olfactory bulb of the human brain. JAMA Network Open, [S.l.], v. 7, n. 9, e2440018, 2024. Disponível em: https://jamanetwork.com/journals/jamanetworkopen/fullarticle/2823787 Acesso em 15 jan. 2025.

ALI, Nurshad; KATSOULI, Jenny; MARCZYLO, Emma L.; GANT, Timothy W.; Wright, STEPHANIE; LA SERNA, Jorge Bernardino de. The potential impacts of micro-and-nano plastics on various organ systems in humans. eBioMedicine, [S.l.], 99, 104901, 2023. Disponível em: https://www.thelancet.com/journals/ebiom/article/PIIS2352-3964(23)00467-X/fulltext Acesso em: 15 jan. 2025.

BIONDO, Evandro. A Educação Ambiental na escola básica do Vale do Taquari/RS –Atuação, temas e dificuldades dos docentes. 2008. Dissertação (Mestrado em Ambiente e Desenvolvimento), Centro Universitário UNIVATES. Lajeado, 2008. Disponível em: https://www.univates.br/bduserver/api/core/bitstreams/9136ce6e-eaef-4ad5-9039-ef49e0870908/content Acesso em: 15 jan. 2025.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Parecer nº 14, 6 de junho de 2012. Estabelece Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Diário Oficial da União, Brasília, 15 de junho de 2012, Seção 1, p. 18. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=10955-pcp014-12&category_slug=maio-2012-pdf&Itemid=30192 Acesso em 14 jan. 2025.

BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase Acesso em: maio 2024.

BRASIL, Governo Federal. MEC atende a metas do ODS 4 para educação básica. Brasília, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/junho/mec-atende-a-metas-do-ods-4-para-educacao-basica. Acesso em: julho 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Curso de Especialização em Ensino de Ciências - anos finais do Ensino Fundamental (CIÊNCIA É 10!). Universidade Aberta do Brasil – UAB. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES. UAB/CAPES: Brasília, 2019. Disponibilidade online restrita.

BRONDANI, Cristina Josiane; HENZEL, Marjana Eloísa. Análise sobre a conscientização ambiental em escolas da rede municipal de ensino. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 5, n. 1, p. 37-44, 2010. Disponível em: https://repositorio.furg.br/bitstream/handle/1/4146/An%c3%a1lise%20sobre%20a%20conscientiza%c3%a7%c3%a3o%20ambiental%20em%20escolas%20da%20rede%20municipal%20de%20ensino.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 15 jan. 2025.

BORBA, M. et al. Pegada Ecológica: Que marcas queremos deixar no planeta? Brasília: WWF-Brasil, 2007, 38 p. Disponível em: <http://assets.wwf.org.br/downloads/19mai08_wwf_pegada.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2019.

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. O ensino de ciências e a proposição de sequências de ensino investigativas. In: Carvalho, Anna Maria Pessoa de. (org.) Ensino de ciências por investigação: Condições para implementação em sala de aula. São Paulo: Cengage Learning, 2020. p. 1-20.

CLANDININ, D. Jean.; CONNELLY, F. Michael. Pesquisa narrativa: experiência e história em pesquisa qualitativa. Tradução: Grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEI/UFU. Uberlândia: EDUFU, 2011.

DE LIMA, Paulo Sergio Pereira; RODRIGUES, Lillian Denise Barreto. Projeto Escotismo nas Escolas Públicas: Contribuições a Formação de Professores do Ensino Fundamental da Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza, UEMG, 2022.

GADOTTI, Moacir. ESD and Education for All: synergies and potential conflicts. International Review of Education, [S.l.], v. 56, p. 221-234, 2010.

GALIAZZI, Maria do Carmo; MORAES, Roque. Educação pela pesquisa como modo, tempo e espaço de qualificação da formação de professores de ciências. Ciência & Educação, Bauru, v. 8, p. 237-252, 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/rpxWhrW3yfVZHTY9kSVyrxS/ Acesso em: 15 jan. 2025.

HUDSON, James M.; BRUCKMAN, Amy S. The bystander effect: A lens for understanding patterns of participation. The Journal of the Learning Sciences, [S.l.] v. 13, n. 2, p. 165-195, 2004.

JEOVANIO-SILVA, Vanessa Regal Maione; JEOVANIO-SILVA, Andre Luiz; CARDOSO, Sheila Pressentin. Um olhar docente sobre as dificuldades do trabalho da Educação Ambiental na escola. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S.l.], v. 9, n. 5, p. 256-272, 2018. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Sheila-Cardoso-2/publication/335076721_Um_olhar_docente_sobre_as_dificuldades_do_trabalho_da_Educacao_Ambiental_na_escola/links/5eda756392851c9c5e81ce2e/Um-olhar-docente-sobre-as-dificuldades-do-trabalho-da-Educacao-Ambiental-na-escola.pdf Acesso em: 15 jan. 2025.

LI, Yue; CHEN, Liping; ZHOU, Nonglin; CHEN, Yuyuan; LING, Zhichen; XIANG, Ping. Microplastics in the human body: A comprehensive review of exposure, distribution, migration mechanisms, and toxicity. Science of The Total Environment, [S.l.], v. 946, 174215, 2024. Disponível em: https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0048969724043638 Acesso em: 15 jan. 2025.

LOPES, Maria Júlia Machado; PEDRUZZI, Alana das Neves. O afeto na relação Professor e Estudante e sua influência no Processo de Ensino e Aprendizagem. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 9, p. e10310917775, 2021. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/download/17775/15944 Acesso em: 15 jan. 2025.

MARANDINO, M. Espaços não formais no contexto formativo. In: BARZANO, M. A. L; FERNANDES, J. A. B.; FONSECA, L. C. de S.; SHUVARTZ, M. (Org.). Ensino de Biologia: experiências e contextos formativos. 1 ed. Goiânia: Índice Editora, 2014. p. 169-180.

MARTINS, António A.; MATA, Teresa M.; COSTA, Carlos AV. Education for sustainability: challenges and trends. Clean Technologies and Environmental Policy, v. 8, p. 31-37, 2006.

MONTAGNER, Cassiana C. et al. Microplastics: environmental occurrence and analytical challenges. Química Nova, [S.l.], v. 44, p. 1328-1352, 2021. Disponível em: https://www.scielo.br/j/qn/a/VJ58TBjHVqDZsvWLckcFbTQ/?format=pdf&lang=pt Acesso em 15 jan. 2015.

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução: Catarina E.F. da Silva; Jeanne Sawaya. São Paulo: UNESCO/Cortez, 2000. Disponível em: https://cepedgarmorin.com/wp-content/uploads/2022/04/Sete_Saberes_EdgarMorin.pdf Acesso em 15 jan. 2015.

MOURA, Pedro Edson Face; MEIRELES, Antônio Jeovah de Andrade; TEIXEIRA, Nágila Fernanda Furtado. Ensino de geografia e Educação Ambiental: práticas pedagógicas integradas. Geosaberes, Fortaleza, v.6, n.11, p.47-59, 2015. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5548040.pdf Acesso em 15 jan. 2015.

NARCIZO, Kaliane Roberta dos Santos. Uma análise sobre a importância de trabalhar Educação Ambiental nas escolas. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, [S.l.], v. 22, 2009. Disponível em: https://periodicos.furg.br/remea/article/view/2807/1583 Acesso em 15 jan. 2015.

NEPOMUCENO, Tiago Costa. Educação Ambiental & espiritualidade laica: horizontes de um diálogo iniciático. 2015. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, 2015. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01072015-101326/publico/TIAGO_COSTA_NEPOMUCENO_rev.pdf Acesso em 15 jan. 2015.

OLIVEIRA, Tulio Cezar Aguiar; MOTA, Izabel de Oliveira da; MONTORO, Sérgio Roberto; BANDEIRA, Cirlene Fouquet. Plásticos no meio ambiente. Tudo é Ciência: Congresso Brasileiro de Ciências e Saberes Multidisciplinares, [S. l.], n. 1, p. 1–8, 2022. DOI: 10.47385/tudoeciencia.62.2022. Disponível em: https://conferencias.unifoa.edu.br/tc/article/view/62. Acesso em: 14 jan. 2025.

ONU. Organização das Nações Unidas. Plástico: ONU pede mudança sistémica. 2022. Disponível em: https://unric.org/pt/plastico-onu-pede-mudanca-sistemica/ Acesso em 14 jan. 2025.

SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, [S.l.], v. 13, n. 3, p. 333-352, 2008. Disponível em: https://ienci.if.ufrgs.br/index.php/ienci/article/download/445/263 Acesso em 14 jan. 2025.

SCHECHTNER, Aniken. Fostering Critical Consciousness About the Climate Crisis Through Scouting: Exploring the Potential of Non-formal Education. 2024. Master’s Thesis. Faculty of Education and International Studies, Oslo Metropolitan University. Oslo, Østlandet, 2024. Disponível em: https://oda.oslomet.no/oda-xmlui/bitstream/handle/11250/3162737/no.oslomet%3Ainspera%3A231011519%3A124898031.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em 14 jan. 2025.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE MOGI DAS CRUZES. Para fazer em casa: Ciências 5º ano. Mogi das Cruzes, [20--]. Disponível em: https://portal.sme-mogidascruzes.sp.gov.br/storage/uploads/para-fazer-em-casa/s2/S2%20Atividade%20Ci%C3%AAncias%20-%205o%20Ano.pdf Acesso em: 10 jan. 2025.

SOBRAL, Paula. Oceano de plástico. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos, 2022.

SOBREIRA, Patrícia de Albuquerque, ROSSETO, Lucimar Pinheiro. Scout Educational Method and Transdisciplinarity: Contributions to Environmental Education in the light of the activities of Tribo da Terra-Insignia Reduce, Recycle and Reuse plastic bottle caps. Seven publicações acadêmicas, [S.l.], 2023. Disponível em: https://sevenpublicacoes.com.br/editora/article/view/1931/2539 Acesso em: 10 jan. 2025.

UEB. Princípios Organização e Regras. Curitiba, 1 mar. 2022. Disponível em: < https://escoteiros.org.br/wp-content/uploads/2022/03/por-2013.pdf>. Acesso em: 21 set. 2024.

ZAMORA, Andrea Maltchik et. al. Atlas do Plástico: fatos e números sobre polímeros sintéticos. Rio de Janeiro: Fundação Heinrich Böll, 2020. Disponível em: https://br.boell.org/sites/default/files/2020-11/Atlas%20do%20Pl%C3%A1stico%20-%20vers%C3%A3o%20digital%20-%2030%20de%20novembro%20de%202020.pdf Acesso em: 21 set. 2024.

Downloads

Publicado

01-10-2025

Edição

v. 20 n. 6 (2025)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

Copyright (c) 2025 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

SANTOS, Alexandre Aparecido dos; EL OTTRA, Juliana Hanna Leite. Entre hipóteses e experimentação: poluição plástica como objeto de ensino por investigação em atividades escoteiras. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 6, p. 189–202, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.20026. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20026. Acesso em: 5 dez. 2025.