Teacher training in Environmental Education from school gardens

Authors

  • Marilaine de Castro Pereira Marques Universidade do Vale do Taquari, Univates
  • Jane Marcia Mazzarino Universidade do Vale do Taquari, Univates
  • Mônica Maria Siqueira Damasceno Universidade do Vale do Taquari, Univates

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13033

Keywords:

Teacher Training, Environmental Education, School Gardens, Educommunication

Abstract

The present research aimed to analyze articles on the power of school gardens for the training of teachers of Natural Sciences in Environmental Education, made available on the CAPES Periodicals Portal, in the last 10 years. For that, the keywords “environmental education” AND “teacher training” were used; “educational communication” AND “teacher training”; “school gardens” AND “environmental education”; “school gardens”. Three study groups were identified: a) Teacher Training and Environmental Education; b) Educommunication and Teacher Training; c) School gardens and Environmental Education. The results showed that the school is a privileged space for Environmental Education, as well as for Food and Nutrition Education, and that the garden is a living laboratory, with educommunication constituting a fundamental element to build communicative ecosystems.

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2022-12-01

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Vol. 17 No. 6 (2022)

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Copyright (c) 2022 Brazilian Journal of Environmental Education

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How to Cite

MARQUES, Marilaine de Castro Pereira; MAZZARINO, Jane Marcia; DAMASCENO, Mônica Maria Siqueira. Teacher training in Environmental Education from school gardens. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 6, p. 115–133, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.13033. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13033. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-12-07
Accepted 2022-10-07
Published 2022-12-01