Ensino das relações ecológicas com o uso da gamificação

Autores

  • Cezar Paulo Carneiro Pereira Universidade Federal do Paraná
  • Camila Patrícia Correa Pepinelli Universidade Federal do Paraná
  • Kauana da Silva Ribeiro Universidade Federal do Paraná
  • Katiuscia Rodrigues Volpato Universidade Federal do Paraná
  • Elaine Ferreira Machado Universidade Tecnológica Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19786

Palavras-chave:

Biologia; Ecologia; Jogos; Metodologias; Educação Ambiental.

Resumo

O ensino de Ecologia ainda é muito desafiador. Entre as causas dessas dificuldades estão a abordagem predominantemente teórica e o uso de terminologias complexas e pouco usuais no cotidiano dos alunos. Essa desconexão gera desinteresse em explorar os ecossistemas e as interações ambientais. Para contornar esses problemas, uma alternativa é a gamificação, na qual a sala de aula se transforma em um espaço interativo. Nesse contexto, foi desenvolvida uma sequência didática gamificada para o ensino de Ecologia com estudantes, visando facilitar o trabalho dos professores e engajar os alunos no conteúdo. Os resultados indicaram que a gamificação foi bem recebida pelos alunos em sala de aula, ajudando a consolidar os conceitos ecológicos e aumentando a motivação pela disciplina.

 

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Publicado

01-04-2025

Edição

v. 20 n. 2 (2025)

Seção

Artigos

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Como Citar

PEREIRA, Cezar Paulo Carneiro; PEPINELLI , Camila Patrícia Correa; RIBEIRO, Kauana da Silva; VOLPATO, Katiuscia Rodrigues; MACHADO, Elaine Ferreira. Ensino das relações ecológicas com o uso da gamificação. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 2, p. 419–435, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19786. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19786. Acesso em: 13 dez. 2025.
Recebido 2024-12-02
Aprovado 2025-02-07
Publicado 2025-04-01