SCHOOLS AND CONSERVATION UNITS: PATHS OF CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONSTRUCTION OF BELONGING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19563

Keywords:

Non-formal teaching spaces, School, Content Analysis

Abstract

The relationship between Protected Areas and the surrounding communities has a  conflicting history in Brazil. Based on a public policy on Environmental Education, this  text seeks to analyze the interrelationships between the Serra dos Órgãos National Park  (RJ) and school communities in four surrounding municipalities. The documents  produced by the communities during the execution of the “Elos de Cidadania Program” were studied through the methodology of content  analysis. As a result, it can be observed that, despite the large territory of the Park, the  institution is little recognized by school communities. Communities tend to give priority  to environmental problems that affect their daily lives in a more “visible” way.

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Published

2024-09-20

Issue

Vol. 19 No. 7 (2024): Anais do XVIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA 2024

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Artigos em Anais de Evento

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How to Cite

DUARTE, Danielle Machado; PIMENTEL, Douglas de Souza. SCHOOLS AND CONSERVATION UNITS: PATHS OF CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE CONSTRUCTION OF BELONGING. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 7, p. 805–816, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19563. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19563. Acesso em: 14 dec. 2025.
Received 2024-10-03
Accepted 2024-10-17
Published 2024-09-20