Explorando a Educação Ambiental por meio da horta escolar: estratégias inclusivas para alunos autistas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19252

Palavras-chave:

Horta Escolar, Educação Ambiental, Autismo

Resumo

Este estudo relata os resultados de um projeto de extensão com o uso de uma horta escolar como ferramenta de Educação Ambiental (EA) para crianças e jovens com transtorno do espectro do autismo (TEA). O projeto envolveu 129 participantes autistas em 8 visitas à horta. A avaliação dos resultados foi conduzida em duas etapas: uma conversa com a coordenadora e a psicóloga da instituição parceira, seguida pelo preenchimento de uma ficha de avaliação pelos trabalhadores da instituição. Os relatos destacaram melhorias na interação social, comportamento e emoções dos participantes, além dos ganhos educacionais, evidenciando o impacto positivo das hortas escolares no contexto educativo e terapêutico para jovens com TEA.

Biografia do Autor

  • Anderson Bertoldi, Instituto Federal de Santa Catarina

    Anderson Bertoldi é doutor em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Professor de Língua Portuguesa e Comunicação do Instituto Federal de Santa Catarina, vem desenvolvendo ações de extensão com alunos do curso de Engenharia Elétrica do campus Jaraguá do Sul – Rau desde 2018. Seus interesses de pesquisa envolvem o letramento científico de crianças e a formação de professores para o trabalho com educação científica de crianças. No curso de Engenharia Elétrica, trabalha com a unidade curricular de Comunicação e Expressão, desenvolvendo com os discentes projetos de extensão em eletricidade para crianças. É coordenador de extensão do campus Jaraguá do Sul – Rau.  

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Publicado

01-04-2025

Edição

v. 20 n. 2 (2025)

Seção

Artigos

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Como Citar

BERTOLDI, Anderson. Explorando a Educação Ambiental por meio da horta escolar: estratégias inclusivas para alunos autistas. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 20, n. 2, p. 20–32, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19252. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19252. Acesso em: 5 dez. 2025.
Recebido 2024-07-31
Aprovado 2024-12-03
Publicado 2025-04-01