Percepção dos alunos de ensino médio sobre Educação Ambiental em Tefé (AM)

Autores

  • Jomara Cavalcante de Oliveira Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá
  • Aline Cristina Aparício Ramos
  • Kellen Queiroz Teixeira
  • Maria Gecineide Peres
  • Wanderson de Oliveira Carvalho

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2013.v8.1843

Palavras-chave:

Percepção Ambiental, meio ambiente, estudantes

Resumo

A educação e percepção ambiental despontam como armas na defesa do meio natural e ajuda a reaproximar o homem da natureza, garantindo um futuro com mais qualidade de vida para todos, já que desperta uma maior responsabilidade e respeito dos indivíduos em relação ao ambiente em que vivem. Este trabalho tem como objetivo avaliar o nível de percepção dos alunos de ensino médio (1o e 2o ano) sobre a Educação Ambiental. Para a coleta dos dados utilizou-se um questionário com dez perguntas. A pesquisa foi realizada com 70 alunos de uma escola com ensino médio em Tefé (AM). A partir da análise das respostas pode-se constatar que o meio ambiente é percebido pelos alunos de diferentes formas, englobando os aspectos bióticos, abióticos e sociais. Há uma grande preocupação por parte dos estudantes com a degradação ambiental que vem ocorrendo em sua cidade.

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Biografia do Autor

Jomara Cavalcante de Oliveira, Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Amazonas. Bolsista no Programa de Ecologia e Biologia de Peixes do Instituto de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá. Tem experiência na área de ecologia, atuando principalmente no seguinte tema: biologia reprodutiva de peixes.

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Publicado

26-02-2014

Como Citar

de Oliveira, J. C., Ramos, A. C. A., Teixeira, K. Q., Peres, M. G., & Carvalho, W. de O. (2014). Percepção dos alunos de ensino médio sobre Educação Ambiental em Tefé (AM). Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 8(1), 130–138. https://doi.org/10.34024/revbea.2013.v8.1843

Edição

Seção

Artigos
Recebido: 2013-06-06
Aceito: 2013-11-02
Publicado: 2014-02-26

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