A Educação Ambiental crítica, interfaces com a educação contextualizada do campo

Autores

  • Maria Rosinira Bezerra Cavalcante Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB
  • Marcos Antonio Pinto Ribeiro Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Campus de Jequié, BA, BR

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16618

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Educação do Campo, Semiárido e Ciência, Emancipação do Currículo

Resumo

Esta pesquisa objetivou compreender a relação da Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido (ECCSA) com a Educação Ambiental Crítica (EAC) em interfaces com a ciência. Para tanto, utiliza a abordagem qualitativa, de campo, estruturada a partir do Círculo Hermenêutico Dialético (Oliveira, 2013).  Os dados apontam diálogos entre EAC, Ciência e contextualização no Semiárido, evidenciando a EAC numa interrrelação com a educação científica numa práxis emancipatória, todavia há temas cujo debate está aquém das pautas e demandas contemporâneas.

Biografia do Autor

  • Marcos Antonio Pinto Ribeiro, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - Campus de Jequié, BA, BR

    Possuo graduação em Química Bacharelado pela Universidade Federal da Bahia (1996), Mestrado em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (2003) e Doutorado em Educação pela Universidade de Lisboa (2014). Colaboro na Universidade do Porto e sou professor Adjunto da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Coordeno o grupo de pesquisa Investigações em Filosofia, Química e Currículo que tem trabalhado principalmente os seguintes temas: Filosofia da Educação Química, Perspectivas não fisicalistas para Educação Química; Química Critica; Sociologia da Química; Currículo crítico e emancipatório a partir da Filosofia da Química; Formação superior em Química; A investigação em Química nas Universidades Brasileiras e mundiais; sou professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.

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Publicado

01-12-2024

Edição

v. 19 n. 9 (2024)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

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Como Citar

CAVALCANTE, Maria Rosinira Bezerra; RIBEIRO, Marcos Antonio Pinto. A Educação Ambiental crítica, interfaces com a educação contextualizada do campo. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 19, n. 9, p. 106–125, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.16618. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/16618. Acesso em: 11 dez. 2025.
Recebido 2024-05-01
Aprovado 2024-09-13
Publicado 2024-12-01