Trends in the social representations of the environment of young people assisted by the Araçá Cultural Center, São Mateus (ES, Brazil)

Authors

  • Ezinete Moreira do Rozario Centro Universitário Norte do Espírito Santo/ Universidade Federal do Espírito Santo
  • Iago Santos da Silva Centro Universitário Norte do Espírito Santo/ Universidade Federal do Espírito Santo
  • Nathália Fundão Deprá Centro Universitário Norte do Espírito Santo/ Universidade Federal do Espírito Santo
  • Diógina Barata Centro Universitário Norte do Espírito Santo/ Universidade Federal do Espírito Santo
  • Marcos da Cunha Teixeira Centro Universitário Norte do Espírito Santo/ Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12713

Keywords:

Environmental Education, society, environment, social projects.

Abstract

This work evaluated the tendencies present in the representations of the “environment” concept of the young people attended by the Araçá Cultural Center. This study based on the theory of "Social Representation" (RS), that studies the reality of a society and was introduced also in education to have knowledge of the representations that students have of certain themes, from which to plan the pedagogical processes. To obtain the data, free evocation was performed and a socio-environmental thematic form was applied.

 

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Published

2022-10-01

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Vol. 17 No. 5 (2022)

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Copyright (c) 2022 Brazilian Journal of Environmental Education

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

ROZARIO, Ezinete Moreira do; SILVA, Iago Santos da; FUNDÃO DEPRÁ, Nathália; BARATA, Diógina; TEIXEIRA, Marcos da Cunha. Trends in the social representations of the environment of young people assisted by the Araçá Cultural Center, São Mateus (ES, Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 5, p. 277–291, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12713. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12713. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-09-10
Accepted 2022-08-07
Published 2022-10-01