Environmental Education and bees: what do biology textbooks say?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11851

Keywords:

Conservation; Field education; Ecology; School supplies; Pollinators

Abstract

This paper aimed to analyze how the content related to the importance of bees was approached in high school Biology textbooks. Evaluation criteria in relation to the subjects deemed relevant to the understanding of these insects' importance were established. 8 of the 10 textbooks analyzed approached at least one of the analysis criteria. It was noted that 60% of the textbooks conceptualized the pollinization process, and 30% highlighted the bees as the main pollinating agents. The subject "the disappearance of bees" turned up in 30% of the textbooks. Broadening the discussions on diversity, the importance and the consequences of the disappearance of bees in Biology textbooks is essential.

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2021-06-01

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Vol. 16 No. 3 (2021)

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Copyright (c) 2021 Brazilian Journal of Environmental Education

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

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VIEIRA, Maria Mayara; BENDINI, Juliana; BORGES, Kairo Michel Lima. Environmental Education and bees: what do biology textbooks say?. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 404–414, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.11851. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/11851. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-03-06
Accepted 2021-04-05
Published 2021-06-01