The debate as a tool for discussion on global warming in the classroom

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11667

Keywords:

Debate, Science, Global Warming

Abstract

A debate was proposed for 9th grade students at a public school in the State of Paraná. In this debate, the students were divided into two antagonistic groups, one of which was responsible for defending that global warming is caused by humans and the other for arguing that it has natural causes. The debate showed a great deficiency of students in creating arguments and counter-arguments, and highlighted the importance of exercising this type of action. However, this tool proved to be effective in the discussion of the theme, since the students had contact with both sides and in the end they formulated their own conclusions about the theme and were still able to propose measures to reduce global warming.

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Published

2021-06-01

Issue

Vol. 16 No. 3 (2021)

Section

Relatos de Experiências

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

GIMENEZ BUZO, Matheus. The debate as a tool for discussion on global warming in the classroom. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 117–125, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.11667. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/11667. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-01-19
Accepted 2021-02-01
Published 2021-06-01