Dimensions of Sustainable Development and its implications for Environmental Education in High School Integrated with Professional Education

Authors

  • Janiele de Brito de Souza Universidade Federal do Cariri
  • Marcelo Martins de Moura-Fé Universidade Regional do Cariri
  • Marcus Vinícius de Oliveira Brasil Universidade Federal do Cariri
  • Jeniffer de Nadae Universidade Federal do Cariri
  • Mônica Virna de Aguiar Pinheiro Universidade Regional do Cariri

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10553

Keywords:

Sustainability, National Environmental Education Policy, Basic Education, Technical Professional Education, Labor Market

Abstract

This study aims to analyze the dimensions of Sustainable Development (DS, in portuguese) and its implications for the theoretical and practical activities of Environmental Education (EA, in portuguese) in high school integrated with professional education. Methodologically, a qualitative approach and exploratory-descriptive objectives and a literature and documentary review about the institutionalization of AE in Brazil were adopted. It was found that the dimensions of sustainability are constituents of the concept of development; that national legislation recognizes the role of EA for the Brazilian DS; and that, therefore, the dimensions of the DS (social, cultural, environmental, territorial, economic and political) permeate the field of action of EA in these educational institutions.

Author Biographies

  • Janiele de Brito de Souza, Universidade Federal do Cariri

    Economista (URCA). Mestranda - PRODER/UFCA. Professora Substituta do Curso de Administração (UFCA). E-mail: janiele.brito@gmail.com

  • Marcelo Martins de Moura-Fé, Universidade Regional do Cariri

    Geógrafo. Doutor em Geografia (PPGG-UFC). Professor do Departamento de Geociências da Universidade Regional do Cariri (DEGEO-URCA). Docente do Proder (UFCA). E-mail: marcelo.mourafe@urca.br   

  • Marcus Vinícius de Oliveira Brasil, Universidade Federal do Cariri

    Doutor em Administração de Empresas. Professor do Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional Sustentável (PRODER) da Universidade Federal do Cariri (UFCA). E-mail: marcus.brasil@ufca.edu.br

  • Jeniffer de Nadae, Universidade Federal do Cariri

    Administradora. Doutora em Engenharia de Produção (POLI-USP). Professora do Centro de Ciências Sociais Aplicadas e PRODER (UFCA). E-mail: jeniffer.nadae@ufca.edu.br

  • Mônica Virna de Aguiar Pinheiro, Universidade Regional do Cariri

    Geógrafa. Doutora em Ciências Marinhas Tropicais pela Universidade Federal do Ceará (Labomar/UFC, 2015). Professora Substituta - DEGEO/URCA. Vice coordenadora do NIGEP (URCA/CNPq). E-mail: monivirna@yahoo.com.br 

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Published

2020-08-21

Issue

Vol. 15 No. 5 (2020)

Section

Artigos

How to Cite

SOUZA, Janiele de Brito de; MOURA-FÉ, Marcelo Martins de; BRASIL, Marcus Vinícius de Oliveira; NADAE, Jeniffer de; PINHEIRO, Mônica Virna de Aguiar. Dimensions of Sustainable Development and its implications for Environmental Education in High School Integrated with Professional Education. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 15, n. 5, p. 89–108, 2020. DOI: 10.34024/revbea.2020.v15.10553. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/10553. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2020-04-16
Accepted 2020-06-02
Published 2020-08-21