Formação de professores encontra mudanças climáticas e educação matemática crítica

Pensando sobre polêmicas em uma disciplina de estatística

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19520

Palavras-chave:

Educação matemática crítica, Mudanças climáticas, Formação de professores, Teoria de Redes Ativas

Resumo

Neste estudo discutimos a complexidade enfrentada por um professor quando a Educação Matemática Crítica (CME) e as alterações climáticas são trazidas para um ambiente de ensino específico que faz parte de um programa de formação de professores numa grande universidade na Suécia. Levando em conta a CME e a Teoria da Rede Ativa, juntamente com os dilemas do professor, realizamos aqui uma investigação que visa mapear potenciais actantes e suas relações, uma vez que eles são fundamentais na experiência de um professor para planejar e implementar um curso de estatística que envolva o tema do clima. mudança através do CME. Para esta investigação é analisado o diário de bordo do professor (ou notas do diário de curso). A análise localiza casos em que o professor se liga a diferentes actantes, tais como o fenómeno das alterações climáticas, os currículos, o plano do curso e os professores-alunos. Em alguns casos, esses actantes sugerem maneiras de fazer que se contradizem. Em suma, a análise mostra que, como diversos argumentos podem ser narrados, pode-se ficar com a sensação de perder alguma coisa apenas seguindo um. É uma situação bastante vulnerável em que o professor se encontra; arriscar ser responsabilizado por não tratar do conteúdo matemático que tem bons argumentos para ser tratado, mas, ainda assim, saber que correr esse risco permite que a matemática entre no social.

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Biografia do Autor

  • Magnus Ödmo, Malmö University

     . 

  • Lisa Björklund Boistrup, Malmö University

    Sou um dos três autores deste artigo

  • Anna Chronaki, Malmö University

     . 

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Publicado

2024-11-29

Edição

v. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

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Artigos - Dossiê 1

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Como Citar

Ödmo, M., Björklund Boistrup, L., & Chronaki, A. (2024). Formação de professores encontra mudanças climáticas e educação matemática crítica: Pensando sobre polêmicas em uma disciplina de estatística. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 31, 274-284. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19520
Recebido 2024-09-19
Aprovado 2024-11-07
Publicado 2024-11-29