A relevância das tarefas dos livros didáticos de matemática para o contexto cultural indígena

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DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16463

Palavras-chave:

currículo de matemática, cultura indígena, medição, livro didático

Resumo

Este artigo relata um estudo que examina os livros didáticos usados ​​pelas escolas na área Sámi, na Noruega. Os Sámi são povos indígenas da Noruega e de países vizinhos (Finlândia, Rússia e Suécia). O artesanato e a criação de renas são atividades predominantes na cultura Sámi. Baseando-se na teoria da fenomenologia didática, o estudo examina a relevância das tarefas dos livros didáticos para a formação cultural das crianças indígenas. A análise documental foi utilizada para extrair e analisar os dados dos livros didáticos antigos e novos. Os resultados indicam que as tarefas do antigo livro didático são pouco relevantes para a cultura Sámi. Embora o antigo livro didático tivesse tarefas que poderiam ser adotadas, o tópico contendo tais tarefas não está mais disponível no novo livro didático. A adopção de tais tarefas poderia ter ajudado a alcançar o objectivo estabelecido no novo currículo sobre o ensino da história e da cultura Sámi a todas as crianças norueguesas. Também poderia ter ajudado a alcançar outro objetivo, que é o da interdisciplinaridade, porque as tarefas tratam da linha do tempo na história norueguesa. O estudo tem implicações. Além de utilizar as tarefas dos estudos já disponíveis sobre os Sámi, precisamos de mais estudos sobre a concepção de tarefas que utilizem o contexto cultural Sámi. Além disso, a adoção de tarefas que utilizem contextos indígenas semelhantes ao contexto Sámi também deve ser considerada, em vez de uma mera tradução do livro obrigatório para a língua indígena. Outra opção é, de acordo com estudos anteriores, elaborar um livro didático separado para as crianças indígenas com base na sua cultura.

Palavras-chave: currículo de matemática, cultura indígena, medição, livro didático.

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Biografia do Autor

  • Andualem Tamiru Gebremichael, Sámi University of Applied Sciences

    The author worked at variuos institutions in Norway, namely, the Sami University of Applied Sciences, Volda University College and at the Arctic University of Norway. He also worked at Ambo University and Saint Mary’s University in Ethiopia before he moved to Norway for a PhD study at the University of Agder. Earlier the author worked as a primary and secondary school teacher in Ethiopia, where he had master’s degrees in mathematics and curriculum and Instruction from Addis Ababa University.

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Publicado

2024-11-30

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v. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

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Como Citar

Gebremichael, A. T. (2024). A relevância das tarefas dos livros didáticos de matemática para o contexto cultural indígena. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 31, 478-487. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16463
Recebido 2024-03-18
Aprovado 2024-11-30
Publicado 2024-11-30