La relevancia de las tareas de los libros de texto de matemáticas para el contexto cultural indígena

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16463

Palabras clave:

cultura indígena, currículo de matemáticas, medición, libro de texto

Resumen

Este artículo informa sobre un estudio que examina los libros de texto utilizados en las escuelas de la zona sámi de Noruega. Los sami son un pueblo indígena de Noruega y países vecinos (Finlandia, Rusia y Suecia). La artesanía y el pastoreo de renos son actividades predominantes en la cultura sámi. Basándose en la teoría de la fenomenología didáctica, el estudio examina la relevancia de las tareas de los libros de texto para el trasfondo cultural de los niños indígenas. Se utilizó el análisis de documentos para extraer y analizar los datos de los libros de texto nuevos y antiguos. Los resultados indican que las tareas del antiguo libro de texto apenas son relevantes para la cultura sámi. Aunque el antiguo libro de texto tenía tareas que podían adoptarse, el tema que contenía dichas tareas ya no está disponible en el nuevo libro de texto. La adopción de tales tareas podría haber ayudado a lograr el objetivo fijado en el nuevo plan de estudios de enseñar la historia y la cultura sámi a todos los niños noruegos. También podría haber ayudado a lograr otro objetivo, que es el de la interdisciplinariedad, porque las tareas tratan sobre la cronología de la historia de Noruega. El estudio tiene implicaciones. Además de utilizar las tareas de los estudios ya disponibles sobre los sámi, necesitamos más estudios sobre el diseño de tareas que utilicen el contexto cultural sámi. Además, también se debe considerar la adopción de tareas que utilicen contextos indígenas similares al contexto sámi en lugar de una mera traducción del libro de texto obligatorio al idioma indígena. Otra opción es, de acuerdo con estudios anteriores, diseñar un libro de texto separado para los niños indígenas basado en su cultura.

Palabras clave: Palabras clave: cultura indígena, currículo de matemáticas, medición, libro de texto. medición.

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Biografía del autor/a

  • Andualem Tamiru Gebremichael, Sámi University of Applied Sciences

    The author worked at variuos institutions in Norway, namely, the Sami University of Applied Sciences, Volda University College and at the Arctic University of Norway. He also worked at Ambo University and Saint Mary’s University in Ethiopia before he moved to Norway for a PhD study at the University of Agder. Earlier the author worked as a primary and secondary school teacher in Ethiopia, where he had master’s degrees in mathematics and curriculum and Instruction from Addis Ababa University.

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Publicado

2024-11-30

Número

Vol. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

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Artículos - Dosier 1

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Cómo citar

Gebremichael, A. T. (2024). La relevancia de las tareas de los libros de texto de matemáticas para el contexto cultural indígena. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 31, 478-487. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.16463
Recibido 2024-03-18
Aceptado 2024-11-30
Publicado 2024-11-30