A pesquisa em educação das relações étnico-raciais na educação matemática brasileira

Implicações para o currículo da formação de professoras/ies/es

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15342

Palavras-chave:

Educação Matemática, Educação das Relações Étnico-Raciais, Currículo, Formação de Professores

Resumo

O objetivo deste trabalho reside na elaboração de um breve apanhado das discussões acadêmicas acerca das relações étnico-raciais no âmbito da educação matemática brasileira. Em especial, pontuarei um dos tópicos que as pesquisas indicam como necessidade urgente para que haja avanços nessa área: a implementação de um debate profícuo na formação de professoras/ies/es que ensinam matemática. Pretendo, neste trabalho, chamar atenção para a necessidade das/des/dos pesquisadoras/ies/es em educação matemática lançarem um olhar para os currículos da formação inicial de professoras/ies/es de matemática em escala nacional para investigar a presença das discussões sobre questões raciais no projeto dos cursos de licenciatura das Instituições de Ensino Superior (IES). Tal necessidade se mostra importante dado que as pesquisas que discutem as relações étnico-raciais na educação matemática vêm apontando a falta de formação docente como um dos grandes desafios para implementar as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Por meio de trabalhos de investigação como o que aqui indico, poderemos visualizar o panorama da formação de professoras/ies/es no Brasil no que diz respeito às questões raciais, possibilitando o aprendizado a partir das instituições que já contam com essas discussões prescritas em seus currículos. Assim como incentivar a aderência àquelas que ainda não estão seguindo a resolução do Conselho Nacional de Educação, que institui a obrigatoriedade das IES que ofertam cursos de formação de professores a terem disciplinas e atividades que abarquem a educação das relações étnico-raciais nos currículos desses cursos.

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Biografia do Autor

  • Washington Santos dos Reis, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mestrando em Ensino de Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRJ (PEMAT) com bolsa CAPES. Desenvolve pesquisa sobre os currículos da formação inicial de professores que ensinam matemática. Professor substituto no Departamento de Matemática e Desenho do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira – Colégio de Aplicação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (CAp-UERJ). Tem interesse nas seguintes temáticas: Currículos de Matemática; Relações Étnico-raciais, de Gênero e Sexualidades; Políticas Públicas para a Diferença na Educação; e Perspectivas Sociopolíticas em Educação Matemática.

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Publicado

2023-07-27

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

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Artigos - Dossiê 1

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Como Citar

Santos dos Reis, W. (2023). A pesquisa em educação das relações étnico-raciais na educação matemática brasileira: Implicações para o currículo da formação de professoras/ies/es. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 27, 535-543. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15342