Globalización y guetización

Desafíos y posibilidades para la educación matemática con estudiantes inmigrantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19503

Palabras clave:

Educación Matemática Crítica, Racismo, Estudiantes Inmigrantes, Escenarios para Investigación

Resumen

La globalización es un concepto controvertido y, por lo tanto, se refiere a procesos sociales contradictorios. Además, la inmigración se establece junto a las dualidades de globalización y guetización. Este artículo se basa teóricamente en datos de investigación doctoral y tiene como objetivo presentar preocupaciones y posibilidades de la educación matemática crítica en relación con los inmigrantes, frente a los desafíos de globalización y guetización en un mundo afectado por injusticias sociales y raciales estructuradas. Los siguientes temas serán abordados: (1) En primer lugar, haré algunas aclaraciones sobre a qué se refiere este artículo respecto a la globalización y la guetización y discutiré cómo estos conceptos se relacionan con la educación matemática y los estudiantes inmigrantes. (2) A continuación, presentaré los informes de los participantes en las voces de los profesores de matemáticas de escuelas con estudiantes inmigrantes en São Paulo, Brasil. (3) Seguidamente, abordaré una discusión teórica sobre el “encuentro entre diferencias” en las clases de matemáticas con estudiantes inmigrantes. (4) Finalmente, abordaré, a través de la Imaginación Pedagógica, el proyecto hipotético “Guetización: ¿Es el Racismo un Factor?” como una posibilidad, considerando la realidad de los estudiantes inmigrantes en la consolidación de espacios de encuentro para superar las distancias creadas por la guetización,

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Biografía del autor/a

  • Manuella Carrijo, Universidade Federal de Alfenas

    Es profesora del Instituto de Ciencias Exactas de la Universidad Federal de Alfenas-MG. Tiene un doctorado en Educación Matemática por la Unesp/Rio Claro, con una pasantía de investigación en la Universidad de Klagenfurt/Austria. Magíster en Educación en Ciencias y Matemáticas por la Universidad Federal de Goiás. Licenciado en Matemáticas por la Universidad Federal de Goiás. Desarrolla investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas desde la perspectiva de la Educación Matemática Crítica. Trabaja principalmente en los siguientes temas: Educación Matemática, Educación Matemática Crítica, Educación de Inmigrantes, Educación para la Ciudadanía, Teoría Crítica de la Raza, Justicia Social y Racial, Interseccionalidad, Escenarios para la Investigación Matemática.

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Publicado

2024-11-29

Número

Vol. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

Sección

Artículos - Dosier 1

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Cómo citar

Carrijo, M. (2024). Globalización y guetización: Desafíos y posibilidades para la educación matemática con estudiantes inmigrantes. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, 31, 380-391. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19503
Recibido 2024-09-15
Aceptado 2024-11-23
Publicado 2024-11-29