Compostagem como Prática Pedagógica e Instrumento de Transformação na Educação Ambiental Escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20717

Palavras-chave:

Projeto pedagógico, Entorno escolar, Educação popular, Políticas educacionais

Resumo

Este estudo analisou a compostagem como ferramenta pedagógica integrada à Educação Ambiental crítica em escolas. Através de atividades práticas e teóricas, os educandos compreenderam a importância do controle de fatores como temperatura, umidade e proporção C/N para a eficiência do processo. A interação com universitários despertou interesse científico e ampliou o conhecimento interdisciplinar. A compostagem promoveu aprendizado significativo, desenvolvimento de habilidades socioemocionais e consciência ambiental. Destaca-se o papel fundamental dos docentes na mediação do conhecimento, exigindo atualização e práticas inclusivas. O trabalho reforça a compostagem como estratégia sustentável para a gestão de resíduos e a formação de cidadãos conscientes e engajados com a sustentabilidade.

Biografia do Autor

  • Lucas Lenin Resende de Assis, Universidade Federal de Lavras

    Doutor em Ciências  pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências do Solo (PPCS) da Universidade Federal de Lavras - UFLA, Minas Gerais, Brasil.

  • Juliano Batista Romualdo, Universidade Federal de Lavras

    Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Ambiental (PPGECA) da Universidade Federal de Lavras - UFLA, Minas Gerais, Brasil.

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Publicado

22-04-2026

Edição

v. 21 n. 2 (2026)

Seção

Relatos de Experiências

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Como Citar

ASSIS, Lucas Lenin Resende de; ROMUALDO, Juliano Batista. Compostagem como Prática Pedagógica e Instrumento de Transformação na Educação Ambiental Escolar. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 2, p. 375–391, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20717. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20717. Acesso em: 16 out. 2026.