O ensino de Química nos moldes do novo Ensino Médio: uma oportunidade para o estudo da legislação ambiental

Autores

  • Régia Cristina Marra UnB - ProfCIAMB/CDS
  • Tati de Almeida Universidade de Brasília. Instituto de Geociências. PROFCIAMB – Mestrado profissional em Ciências Ambientais

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.13864

Palavras-chave:

Novo Ensino Médio, Educação Ambiental, práticas pedagógicas

Resumo

A implementação do Novo Ensino Médio brasileiro em 2022 torna essencial a inclusão de práticas de Educação Ambiental como projetos transversais de disciplinas. Nesse sentido, o objetivo desse artigo é analisar como as práticas pedagógicas implementadas visam a Alfabetização Científica, Tecnológica e Ambiental através de pesquisas bibliográficas sistemáticas em periódicos nacionais e internacionais e das legislações brasileira vigentes. Esses dados indicam distanciamento entre o ensino praticado nas unidades escolares e o ensino oficial declarados nas ementas e planos de curso do Ministério da Educação. Almeja-se que essa pesquisa sirva de subsídios de implementação de conteúdos pedagógicos que formem cidadãos críticos em relação as formas como lidamos com o meio ambiente.

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Publicado

01-02-2023

Como Citar

Marra, R. C., & Almeida, T. de. (2023). O ensino de Química nos moldes do novo Ensino Médio: uma oportunidade para o estudo da legislação ambiental. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 18(1), 412–431. https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.13864

Edição

v. 18 n. 1 (2023)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-05-02
Aceito: 2022-12-13
Publicado: 2023-02-01