Diálogo, responsabilidade e educação matemática

Ensinar e aprender matemática para o planeta e para os outros (PLENÁRIA 1 MES12 BRAZIL)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19568

Palavras-chave:

Educação matemática., Ecossistema., Diálogo., Responsabilidade.

Resumo

O mundo está em dificuldades e a matemática está envolvida. Somos educadores de matemática - professores, pesquisadores, ativistas. Qual é a nossa resposta? Qual é a nossa responsabilidade? Na primeira parte deste texto, sintetizo as características da educação matemática de que podemos precisar: responsabilidade, crítica, imaginação, incerteza, conduzida em um espírito de relacionamento ético, humildade, liberdade de aprendizado e reconhecimento do valor fundamental de cada ser humano, criatura não humana, idioma, cultura e ecossistema, e nossa dependência deles para nossa própria existência e sobrevivência. Na segunda parte, proponho o dialogismo como uma postura epistemológica para a educação matemática da qual essas características decorrem. Desenvolvo alguns dos fundamentos epistemológicos do dialogismo, baseando-me particularmente no trabalho de Bakhtin sobre a linguagem e sua filosofia do ato. Essas ideias incluem significado, resposta, capacidade de resposta, interdependência e não-finalidade. Ilustro essas ideias em relação a duas situações: linguagem e diversidade cultural nas salas de aula de matemática; e o papel da matemática no contexto da biodiversidade. Concluo enfatizando que pensar dialogicamente sobre a matemática em uma época de problemas aponta para a importância de nossa responsabilidade uns com os outros em cada momento de nossa existência.

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Biografia do Autor

  • Richard Barwell, University of Ottawa

    Richard Barwell é professor titular da Faculdade de Educação e atuou como reitor de 2017 a 2024. Ele começou sua carreira na Universidade de Bristol, no Reino Unido, onde obteve um doutorado em educação, e depois ingressou na Faculdade em 2006. Sua pesquisa se concentra na educação matemática, com um interesse especial no papel da linguagem no ensino e na aprendizagem da matemática, um interesse que surgiu antes de sua carreira universitária, quando ele ensinou matemática no Reino Unido e no Paquistão. O professor Barwell também está interessado em como a educação matemática pode abordar a mudança climática e a sustentabilidade ambiental.

    Traduzido com a versão gratuita do tradutor - DeepL.com

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Publicado

2024-11-29

Edição

v. 31 (2024): Prometeica - v 31 (11/2024 - 02/2025)

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Artigos - Dossiê 1

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Como Citar

Barwell, R. (2024). Diálogo, responsabilidade e educação matemática: Ensinar e aprender matemática para o planeta e para os outros (PLENÁRIA 1 MES12 BRAZIL). Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 31, 392-407. https://doi.org/10.34024/prometeica.2024.31.19568
Recebido 2024-10-01
Aprovado 2024-11-12
Publicado 2024-11-29