Cultivando proficiências e identidades matemáticas por meio de atividades inspiradas na cultura e na comunidade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15375

Palavras-chave:

Matemática e Cultura, Currículo

Resumo

Utilizar o ensino culturalmente consciente promove a instrução que valoriza o conhecimento cultural e as experiências de estudantes etnicamente diversos. Este estudo qualitativo centra o ensino culturalmente responsivo (Gay, 2002) e a riqueza cultural da comunidade (Yosso, 2005) para contextualizar a aprendizagem da matemática para um programa de tutoria extracurricular em North Minneapolis, Prepare2Npsire. O objetivo desta pesquisa foi usar uma abordagem de pesquisa-ação participativa baseada na comunidade para: 1) explorar a riqueza cultural de North Minneapolis, 2) criar atividades matemáticas culturalmente responsivas para o Prepare2Nspire. Duas atividades foram desenvolvidas para centralizar os bens da comunidade e o empoderamento juvenil. O objetivo dessas atividades era fortalecer a comunidade, o currículo e as salas de aula, conectando intencionalmente as identidades multidimensionais dos alunos com o aprendizado matemático. Especialmente, a estrutura de alfabetização cultural e historicamente responsiva de Muhammad (2020) foi adaptada usando uma lente matemática para: 1) Criar tarefas que desenvolvam proficiências matemáticas e 2) Criar tarefas que cultivem identidades matemáticas. A ênfase nas práticas participativas, baseadas na comunidade e orientadas para a ação neste estudo encorajou a ruptura das suposições baseadas no déficit das comunidades, ao mesmo tempo em que criou oportunidades de aprendizado cheias de alegria para os participantes do Prepare2Nspire.

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https://doi.org/10.1080/1361332052000341006

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Publicado

2023-07-27

Como Citar

Forrester, J., & Covington Clarkson, L. M. . (2023). Cultivando proficiências e identidades matemáticas por meio de atividades inspiradas na cultura e na comunidade. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, (27), 761–771. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15375

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Seção

Artigos - Dossiê

Licença

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