Educação matemática crítica como um direito humano

O caráter político da ação pedagógica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15359

Palavras-chave:

direitos humanos. educação matemática crítica. equação civilizatória.

Resumo

Dialogar sobre a relação entre os Direitos Humanos e a educação matemática crítica é uma necessidade atual. Tal exigência se deve ao avanço de imperativos da realidade sobre a oferta educacional disponível aos cidadãos. Este ensaio teórico de cunho propositivo pretende apresentar as origens da reivindicação por educação na era moderna e o papel da educação matemática crítica no seu bojo. Ao mesmo tempo, tentaremos demonstrar que os limites atuais, tanto da efetivação dos princípios da dignidade humana, como do acesso à educação, são determinados e limitados pelas decisões políticas tomadas nos mais altos escalões dos Estados nacionais e das corporações empresariais. Para esta discussão trazemos a formulação da equação civilizatória, como uma ferramenta de análise do real e defendemos a imbricação desta com as preocupações da educação matemática crítica de modo a assumir a maximização dos direitos humanos como meta para a transformação social.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

  • Paula Andrea Grawieski Civiero, Instituto Federal Catarinense

    Pós-doutorado e Doutorado em Educação Científica e Tecnológica. (UFSC). Mestre em Ensino de Matemática (UFRGS). Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática (UNIDAVI/UFSC). Graduada em Ciências, habilitação plena em Matemática ( FAFI- PR). Professora da Educação Básica, Técnica e Tecnológica no Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Rio do Sul. Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemática. Membro da Comissão Nacional do Movimento em Rede Feira de Matemática. Membro do Núcleo de Pesquisa em Educação Tecnológica (NEPET/UFSC) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e suas perspectivas (NEPEMP/IFC). Linhas de pesquisa: Formação de Professores; Educação Matemática Crítica, Feiras de Matemática e Implicações Sociais da Ciência e da Tecnologia. Busca em seus estudos atuais reconhecer as variáveis contemporâneas da equação civilizatória, de modo provocar reflexões sobre o papel social da educação.

  • Ricardo Scopel Velho, Instituto Federal Catarinense (IFC)

    Pós Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Doutor em Educação (UFSC); Mestre em Sociologia Política (UFSC); Especialista em Direitos Humanos (FOCUS); Graduado em Ciências Sociais (UFSC). Membro do Grupo de Estudos em Atualidades (GEA), no Instituto Federal Catarinense. Participante do Grupo de estudos capital, trabalho e educação (GECATE). Professor no Instituto Federal Catarinense, campus de Rio do Sul. Colaborador na Escola Nacional Florestan Fernandes. Atua na área de sociologia, educação, direito e geopolítica.

Referências

Bazzo, W. A. (2019). De técnico e de humano: questões contemporâneas. 3. ed. atual., ampl. – Florianópolis: Ed. da UFSC.

Barroso, L. R. (2012). Here, there, and everywhere: human dignity in contemporary law and in the transnational discourse. Boston College International and Comparative Law Review. 35(2), 331-393.

Barroso, L. R. (2021). A dignidade da pessoa humana no direito constitucional contemporâneo: a construção de um conceito jurídico à luz da jurisprudência mundial. Belo Horizonte: Fórum, 6. ed.

Civiero, P. A. G. (2016). Educação matemática crítica e as implicações sociais da ciência e da tecnologia no processo civilizatório contemporâneo: embates para formação de professores de matemática. [Tese de doutorado] Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis.

Civiero, P. A. G.; Bazzo. W. A. (2022). Equação Civilizatória: gênese e estrutura. Revista Dynamis. Blumenau: FURB, 28(2), 97-114.

Florestan, F. (1981). O que é revolução? São Paulo: Brasiliense.

Gutiérrez, R., (2013). The sociopolitical turn in mathematics education. Journal for Research in Mathematics Education, 44(1), 37-68. https://doi.org/10.5951/jresematheduc.44.1.0037.

Gutstein, E. (2006). Reading and writing the world with mathematics: toward a pedagogy for social justice. Routledge, New York.

Herrera Flores, J. (1986). La fundamentación de los derechos humanos: la teoría de las necesidades y de los valores en la escuela de Budapest. Disertación (Doctorado en Derechos Humanos y Desarrollo) Universidad Pablo de Olavide de Sevilla.

Mascaro, A. L. (2017). Direitos humanos: uma crítica marxista. São Paulo: Lua Nova, 101, 109-137.

Michetti, M. (2020). Entre a legitimação e a crítica: As disputas acerca da Base Nacional Comum Curricular. RBCS, 35(102).

Morozov, E. Big Tech: a ascensão dos dados e a morte da política. São Paulo: Ubu, 2018.

OHCHR. (1948). Universal Declaration of Human Rights. United Nations: New York. https://www.un.org/en/about-us/universal-declaration-of-human-rights.

Pais, A. & Valero, P. (2012). Researching research: Mathematics education in the political. Educational Studies in Mathematics, 80(1), 9-24.

Penteado, M. G. & Skovsmose, O. (2014). How drag with a worn-out mouse? Searching for Social Justice through Collaboration. In Skovsmose, O. (2014). Critique as uncertainty. Charlotte, North Carolina, USA: Information Age Publishing. 21-36.

Silveira, Fernando Lang da. A teoria do conhecimento de Kant: o idealismo transcendental. UFRGS. Cad. Cat. Ens. Fís., v. 19, número especial: p. 28-51, mar. 2002.

Skovsmose, O. (2014). Critique as uncertainty. Charlotte, North Carolina, USA: Information Age Publishing.

Skovsmose, O. (2022). Entering Landscapes of Investigation. In Penteado, M. G. & Skovsmose, O. (Eds.), Landscapes of investigation: contributions to critical mathematics education (pp. 1 – 20). Open Book Publishers. https://doi.org/10.11647/OBP.0316

Sofi. (2022). The State of Food Security and Nutrition in the World. https://www.fao.org/publications/sofi.

Vauchez, S. H. (2007). When Ambivalent Principles Prevail: Leads for Explaining Western Legal Orders’ Infatuation with the Human Dignity Principle, Legal Ethics. 10(2), 193-206. https://doi.org/10.1080/1460728X.2007.11423892

Downloads

Publicado

2023-07-27

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Seção

Artigos - Dossiê 1

Licença

Copyright (c) 2023 Paula Andrea Grawieski Civiero, Ricardo Scopel Velho

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Direitos Autorais: Prometeica permite que o (s) autor (es) mantenha seus direitos autorais sem restrições. Prometeica permite que o (s) autor (es) conservem seus direitos de publicação sem restrições. Os autores devem garantir que o artigo é um trabalho original sem fabricação, fraude ou plágio; não infringe nenhum direito autoral ou direito de propriedade de terceiros. Os autores também devem garantir que cada um atendeu aos requisitos de autoria conforme recomendação do ICMJE e entendem que, se o artigo ou parte dele for falho ou fraudulento, cada autor compartilha a responsabilidade.

Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)

Prometeica - Revista de Filosofía e Ciências é regida pela licença CC-By-NC

Você tem o direito de:

  • Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material

 

O licenciante não pode revogar estes direitos desde que você respeite os termos da licença.

 

De acordo com os termos seguintes:

  • Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.

  • Não Comercial — Você não pode usar o material para fins comerciais.

 

Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.

 

Manutenção de direitos

Prometeica permite que o (s) autor (es) mantenha seus direitos autorais sem restrições.

Prometeica permite que o (s) autor (es) conservem seus direitos de publicação sem restrições.

 

Como Citar

Grawieski Civiero, P. A., & Scopel Velho, R. . (2023). Educação matemática crítica como um direito humano: O caráter político da ação pedagógica. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 27, 640-648. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15359