Pesquisa de abordagens sociopolíticas para a educação matemática na Colômbia

Uma aproximação inicial

Resumo

O objetivo deste documento é apresentar uma abordagem das dissertações desenvolvidas no contexto colombiano que abordam, em seus marcos de referência, questões relacionadas ao enfoque sociopolítico da educação matemática, com a ideia de identificar onde a comunidade tem avançado nesse tipo de exercício acadêmico. Para isso, foram consideradas 61 dissertações desenvolvidas no período de 2011 a 2021, em três universidades colombianas reconhecidas pelo desenvolvimento de trabalhos acadêmicos e de pesquisa sobre o estudo do enfoque sociopolítico. Metodologicamente, a revisão das dissertações foi realizada levando-se em conta as fases propostas por Valero e Planas (2016). A revisão preliminar permitiu identificar sete categorias: i) criação de cenários de aprendizagem a partir da Educação Matemática Crítica (EMC); ii) tensões e obstáculos vivenciados pelos professores no desenvolvimento de práticas pedagógicas; iii) processos de avaliação a partir de práticas sociais baseadas na EMC; iv) estudo de diversas questões teóricas a partir da EMC; v) ambientes de modelagem matemática, a partir de perspectivas sociocríticas; vi) questões sobre Etnomatemática e o giro decolonial; e vii) revisões documentais. Circunstâncias que nos permitem reconhecer abordagens de pesquisa a partir de enfoques sociopolíticos que estão sendo desenvolvidos nas dissertações. Identificando reflexões sobre práticas pedagógicas a partir da criação de cenários de aprendizagem ou ambientes de modelagem matemática; reflexões teóricas sobre pensamento crítico, formação em valores democráticos; a relação entre o contexto micro e macro nas aulas de matemática; reconhecimento e estudo das tensões vividas pelos professores quando decidem sair de sua zona de conforto. Embora sejam reconhecidos elementos de enfoques sociopolíticos que ainda não foram explorados, relacionados, por exemplo, a questões de raça, identidade, gênero e justiça social, entre outros, é importante destacar o trabalho que está sendo realizado em diferentes universidades colombianas na busca de pesquisas mais aprofundadas que vinculem a matemática a questões sociais, econômicas, políticas e culturais por meio do trabalho colaborativo entre escola e universidade.