Visões de mundo matemáticas conflitantes

Ainda mais desafios para os professores de matemática em formação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15326

Palavras-chave:

visões matemáticas de mundo, motivação intrínseca específica da matemática, educação matemática universitária, educação cívica por meio da matemática

Resumo

A educação matemática universitária e a educação cívica por meio da matemática enfatizam diferentes aspectos da visão de mundo da matemática. O presente estudo analisa, qualitativamente, a motivação intrínseca específica da matemática de 21 estudantes de matemática na escolha de um programa de estudos de matemática, referindo-se a diferentes aspectos de sua visão de mundo da matemática antes do início dos estudos. Os resultados mostram que muitos professores em formação gostam de aspectos esquemáticos da matemática, o que não corresponde ao tipo de matemática ensinada nas universidades, e nem à educação cívica por meio da matemática. Esses resultados contribuem para explicar a falta de motivação e a frustração dos professores em formação com a matemática universitária, bem como os desafios para a implementação da educação cívica por meio da matemática nas salas de aula.

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Publicado

2023-07-27

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

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Artigos - Dossiê 1

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Como Citar

Göller, R. (2023). Visões de mundo matemáticas conflitantes: Ainda mais desafios para os professores de matemática em formação. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 27, 410-420. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15326