ENVIRONMENTAL EDUCATION AND INTERDISCIPLINARITY IN TEXTBOOKS OF THE PNLD 2021: A CONTENT ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF ENVIRONMENTAL SOCIOLOGY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20781

Keywords:

Environmental Sociology, Environmental Education, Ecological Modernization, Sustainable Development, Risk Society

Abstract

This article analyzes how Environmental Sociology is used as an explanatory theory in Environmental Education in high school textbooks of Human and Social Sciences approved by PNLD 2021. The qualitative research is based on content analysis of thirteen selected books, combining literature review, document analysis, and thematic categorization. The categories are based on three strands: Ecological Modernization, Sustainable Development, and Risk Society. Results show a superficial or implicit presence of Environmental Sociology, with a lack of authors and theoretical foundations. The interdisciplinary approach of PNLD 2021 contributes to the weakening of Sociology in addressing environmental issues.

Author Biography

  • Gabriela Pereira Kasper, Universidade Federal de Santa Catarina

    .

References

ALMEIDA, J.; FLEURY, L. C.; PREMEBIDA, A. O ambiente como questão sociológica: conflitos ambientais em perspectiva. Revista Sociologias, Porto Alegre, ano 16, n. 35, p. 34-82, jan./abr. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/jyXLbgZPFZH6d8hNYpyZhNz/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 set. 2024.

BACCHIEGGA, Fábio. Desvendando as abordagens da Sociologia Ambiental: revisão de artigos selecionados. Revista Sustentabilidade em Debate, Brasília, v. 4, jul./dez. 2013. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/sust/issue/download/761/134. Acesso em: 16 out. 2024.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2011.

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afranio (org.). Pierre Bourdieu – Escritos de Educação. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, 2007.

BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Lisboa: Fim de Século, 2003.

BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: sobre a teoria da ação. 9. ed. Campinas: Papirus, 1996.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. Tradução de Reynaldo Bairão.

BRASIL. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis – IBAMA. Educação ambiental: as grandes diretrizes da Conferência de Tbilisi. Brasília, DF: IBAMA, 1997. Disponível em: https://www.ibama.gov.br/sophia/cnia/livros/educacaoambientalasgrandesdiretrizesdaconferenciadetblisidigital.pdf. Acesso em: 10 jun. 2022.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em 02 mai. 2024.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 30 set. 2023.

BRASIL. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em: 23 out. 2023.

BRASIL.Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 15 set. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 9 jun. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. PNLD 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld. Acesso em: 1 ago. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação; Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD 2021: edital consolidado. Brasília, DF: FNDE/MEC, 2020. Disponível em: https://www.fnde.gov.br/phocadownload/programas/Livro_Didatico_PNLD/Editais/PNLD_2021/EDITAL%20PNLD%202021%20CONSOLIDADO%20-%2017.08.2020.pdf. Acesso em: 9 jun. 2025.

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Histórico mundial da educação ambiental. Brasília, DF: MMA, [s.d.]. Disponível em: https://antigo.mma.gov.br/educacao-ambiental/pol%C3%ADtica-nacional-de-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental/historico-mundial.html. Acesso em: 10 jun. 2025.

CARVALHO, I. C. M.; STEIL, C. A. O habitus ecológico e a educação da percepção: fundamentos antropológicos para a educação ambiental. Educação e Realidade, v. 34, n. 3, p. 81-94, set./dez. 2009. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/9086/6711. Acesso em: 29 set. 2024.

CATTON JR, W.; DUNLAP, R. E. Sociologia ambiental: um novo paradigma. Sociedade e Estado, v. 36, n. 2, maio/ago. 2021. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/download/37860/31028/113378. Acesso em: 22 out. 2024.

CHERNILO, Daniel. Social's theory methodological nationalism: myth and reality. European Journal of Social Theory, London: SAGE, v. 9, n. 1, p. 5-22, 2006.

CIGALES, M.; OLIVEIRA, A. Aspectos metodológicos na análise de manuais escolares: uma perspectiva relacional. Revista Brasileira de História da Educação, v. 20, 2020, p. 1-18. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbhe/a/f4sjCDGxMgqpdhLDrSWvQ6z/?lang=pt. Acesso em: 10 out. 2024.

CIGALES, M. P.; PAZ, M. P. L.; SANTOS, E. C. A escolha dos livros didáticos de ciências humanas e sociais aplicadas do PNLD 2021, no Distrito Federal. Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais, v. 6, n. 2, p. 176-198, ago./dez. 2022. Disponível em: https://cabecs.com.br/index.php/cabecs/article/view/408/324. Acesso em: 25 ago. 2023.

COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso futuro comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas, 1988.

DRUCIAK, C de A; KATAOKA, A.M.; OBARA, A.T. Educação Ambiental, complexidades e mudanças do clima: estratégias educativas para o ensino de jovens. Revista Brasileira de Educação Ambiental - Revbea, São Paulo, V. 20, No 4: 48-68, 2025. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20674. Acesso em 03 jul. 2025.

DURKHEIM, Émile. A educação, sua natureza e seu papel. In: ______. Educação e sociologia. Petrópolis: Vozes, 2011.

FINE, Robert. Cosmopolitanism. London: Routledge, 2007.

GAVARD, Fabrice. Do impasse ao consenso: um breve histórico do conceito de desenvolvimento sustentável. Revista Sociais e Humanas, v. 22, n. 2, p. 9-18, 2010. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/1175. Acesso em: 23 out. 2023.

GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: EDUSP, 1991.

GUIVANT, Julia S. Apresentação do dossiê Mapeando os caminhos da Sociologia Ambiental. Revista Política e Sociedade, n. 7, out. 2005. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/politica/article/download/1963/1715/5587. Acesso em: 23 out. 2023.

HANNIGAN, John A. Sociologia ambiental: a formação de uma perspectiva social. Lisboa: Piaget, 1997.

JACOBS, Michael. Sustainable development as a contested concept. In: DOBSON, Andrew (ed.). Fairness and futurity: essays on environmental sustainability and social justice. Oxford: Oxford University Press, 1999.

KRAWCZYK, N.; FERRETI, C. J.? Meias verdades da “reforma”. Retratos da Escola, v. 11, n. 20, jan./jun. 2017. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/download/757/pdf/2352. Acesso em: 4 ago. 2023.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 23-40, jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx. Acesso em: 16 ago. 2023.

LAYRARGUES, P. P.; LOUREIRO, C. F. B. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 53-71, jan./abr. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/8VPJg4SGvJLhcK3xcrrnHRF/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 jul. 2023.

LENZI, Cristiano Luis. Sociologia ambiental: risco e sustentabilidade na modernidade. Bauru, SP: Edusc, 2006.

MILANEZ, Bruno. Modernização ecológica no Brasil: limites e perspectivas. Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 20, p. 77-89, jul./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/12387. Acesso em: 20 set. 2023.

MOL, Arthur P. J.; SPAARGAREN, Gert. Ecological modernization and the environmental state. In: MOL, A. P. J.; BUTTEL, F. (org.). The environmental state under pressure. London: Elsevier, 2002. p. 33-52.

MORAES, F.R.; TAVARES, P. da S. V.; COSTA, G.M.C; GOUVEIA, R.A.C.; LOPES NETO, J.F; MORAIS, I.L.de. Objetivos do desenvolvimentos sustentável e educação ambiental. Revista brasileira de educação ambiental - Revbea, São Paulo, V. 19, No8:434-454, 2024. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19022. Acesso em 03 jul. 2025.

RAMOS, E. C. Educação ambiental: origem e perspectivas. Educar, Curitiba, n. 18, p. 201-218, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/NhDhdgkXcnwdzbLwmmz9T4y/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2024.

REIGOTA, Marcos. Educação ambiental: a emergência de um campo científico. Perspectiva, Florianópolis, v. 30, n. 2, p. 499-520, maio/ago. 2012. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175%20795X.2012v30n2p499/23328. Acesso em: 6 out. 2023.

SACHS, Ignacy. Estratégias de transição para o século XXI. In: BURSZTYN, M. (org.). Para pensar o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 29-56.

SILVA FILHO, Clêncio B. Pierre Bourdieu e Justiça Ambiental transformadora: o direito administrativo ambiental no Município do Rio Grande/RS frente ao novo ciclo econômico da indústria offshore para o pré-sal brasileiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Direito) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000011779.pdf. Acesso em: 5 out. 2023.

SILVEIRA, Éder da Silva. Processos de recontextualização do novo ensino médio no Rio Grande do Sul. Educação & Sociedade, Campinas, v. 45, e267191, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1590/ES.267191. Acesso em: 10 jun. 2025.

TURIN, Rodrigo. Antropoceno e futuros presentes: entre regime climático e regimes de historicidade potenciais. Topoi, Rio de Janeiro, v. 24, n. 54, p. 703-724, set./dez. 2023. Disponível em: https://www.revistatopoi.org/n54/artigos/antropoceno-e-futuros-presentes-entre-regime-climatico-e-regimes-de-historicidade-potenciais/. Acesso em: 9 jun. 2025.

Downloads

Published

2026-04-22

Issue

Vol. 21 No. 2 (2026)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2026 Brazilian Journal of Environmental Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

KASPER, Gabriela Pereira. ENVIRONMENTAL EDUCATION AND INTERDISCIPLINARITY IN TEXTBOOKS OF THE PNLD 2021: A CONTENT ANALYSIS FROM THE PERSPECTIVE OF ENVIRONMENTAL SOCIOLOGY. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 21, n. 2, p. 143–165, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20781. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20781. Acesso em: 16 oct. 2026.