Educação Ambiental e Interdisciplinaridade no Livros Didáticos no PNLD 2021: uma Análise de Conteúdo a partir da Sociologia Ambiental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2026.v21.20781

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Sociologia Ambiental, Modernização Ecológica, Desenvolvimento Sustentável, Sociedade de Risco

Resumo

Este artigo analisa como a Sociologia Ambiental é mobilizada como teoria explicativa na Educação Ambiental em livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas aprovados pelo PNLD 2021[1]. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseia-se na análise de conteúdo de treze obras, articulando revisão bibliográfica, análise documental e categorização temática. As categorias fundaram-se em três vertentes: Modernização Ecológica, Desenvolvimento Sustentável e Sociedade de Risco. Os resultados indicam presença superficial ou implícita da Sociologia Ambiental, com ausência de autores e fundamentos teóricos. A proposta interdisciplinar do PNLD 2021 contribui para o esvaziamento da Sociologia dentro da Educação Ambiental.

 

[1] Pesquisa realizada durante o Trabalho de Conclusão de Licenciatura em Ciências Sociais

Biografia do Autor

  • Gabriela Pereira Kasper, Universidade Federal de Santa Catarina

    .

Referências

ALMEIDA, J.; FLEURY, L. C.; PREMEBIDA, A. O ambiente como questão sociológica: conflitos ambientais em perspectiva. Revista Sociologias, Porto Alegre, ano 16, n. 35, p. 34-82, jan./abr. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/jyXLbgZPFZH6d8hNYpyZhNz/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 set. 2024.

BACCHIEGGA, Fábio. Desvendando as abordagens da Sociologia Ambiental: revisão de artigos selecionados. Revista Sustentabilidade em Debate, Brasília, v. 4, jul./dez. 2013. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/sust/issue/download/761/134. Acesso em: 16 out. 2024.

BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.

BECK, Ulrich. Sociedade de risco: rumo a uma outra modernidade. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2011.

BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura. In: NOGUEIRA, Maria Alice; CATANI, Afranio (org.). Pierre Bourdieu – Escritos de Educação. 11. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

BOURDIEU, Pierre. A miséria do mundo. Petrópolis: Vozes, 2007.

BOURDIEU, Pierre. Questões de sociologia. Lisboa: Fim de Século, 2003.

BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: sobre a teoria da ação. 9. ed. Campinas: Papirus, 1996.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2011. Tradução de Reynaldo Bairão.

BRASIL. Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis – IBAMA. Educação ambiental: as grandes diretrizes da Conferência de Tbilisi. Brasília, DF: IBAMA, 1997. Disponível em: https://www.ibama.gov.br/sophia/cnia/livros/educacaoambientalasgrandesdiretrizesdaconferenciadetblisidigital.pdf. Acesso em: 10 jun. 2022.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em 02 mai. 2024.

BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Política Nacional de Educação Ambiental. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 30 set. 2023.

BRASIL. Lei nº 11.684, de 2 de junho de 2008. Altera o art. 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias nos currículos do ensino médio. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11684.htm. Acesso em: 23 out. 2023.

BRASIL.Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13415.htm. Acesso em: 15 set. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 9 jun. 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. PNLD 2021. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=12391:pnld. Acesso em: 1 ago. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação; Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD 2021: edital consolidado. Brasília, DF: FNDE/MEC, 2020. Disponível em: https://www.fnde.gov.br/phocadownload/programas/Livro_Didatico_PNLD/Editais/PNLD_2021/EDITAL%20PNLD%202021%20CONSOLIDADO%20-%2017.08.2020.pdf. Acesso em: 9 jun. 2025.

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Histórico mundial da educação ambiental. Brasília, DF: MMA, [s.d.]. Disponível em: https://antigo.mma.gov.br/educacao-ambiental/pol%C3%ADtica-nacional-de-educa%C3%A7%C3%A3o-ambiental/historico-mundial.html. Acesso em: 10 jun. 2025.

CARVALHO, I. C. M.; STEIL, C. A. O habitus ecológico e a educação da percepção: fundamentos antropológicos para a educação ambiental. Educação e Realidade, v. 34, n. 3, p. 81-94, set./dez. 2009. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/9086/6711. Acesso em: 29 set. 2024.

CATTON JR, W.; DUNLAP, R. E. Sociologia ambiental: um novo paradigma. Sociedade e Estado, v. 36, n. 2, maio/ago. 2021. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/sociedade/article/download/37860/31028/113378. Acesso em: 22 out. 2024.

CHERNILO, Daniel. Social's theory methodological nationalism: myth and reality. European Journal of Social Theory, London: SAGE, v. 9, n. 1, p. 5-22, 2006.

CIGALES, M.; OLIVEIRA, A. Aspectos metodológicos na análise de manuais escolares: uma perspectiva relacional. Revista Brasileira de História da Educação, v. 20, 2020, p. 1-18. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbhe/a/f4sjCDGxMgqpdhLDrSWvQ6z/?lang=pt. Acesso em: 10 out. 2024.

CIGALES, M. P.; PAZ, M. P. L.; SANTOS, E. C. A escolha dos livros didáticos de ciências humanas e sociais aplicadas do PNLD 2021, no Distrito Federal. Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais, v. 6, n. 2, p. 176-198, ago./dez. 2022. Disponível em: https://cabecs.com.br/index.php/cabecs/article/view/408/324. Acesso em: 25 ago. 2023.

COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso futuro comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getulio Vargas, 1988.

DRUCIAK, C de A; KATAOKA, A.M.; OBARA, A.T. Educação Ambiental, complexidades e mudanças do clima: estratégias educativas para o ensino de jovens. Revista Brasileira de Educação Ambiental - Revbea, São Paulo, V. 20, No 4: 48-68, 2025. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20674. Acesso em 03 jul. 2025.

DURKHEIM, Émile. A educação, sua natureza e seu papel. In: ______. Educação e sociologia. Petrópolis: Vozes, 2011.

FINE, Robert. Cosmopolitanism. London: Routledge, 2007.

GAVARD, Fabrice. Do impasse ao consenso: um breve histórico do conceito de desenvolvimento sustentável. Revista Sociais e Humanas, v. 22, n. 2, p. 9-18, 2010. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/sociaisehumanas/article/view/1175. Acesso em: 23 out. 2023.

GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: EDUSP, 1991.

GUIVANT, Julia S. Apresentação do dossiê Mapeando os caminhos da Sociologia Ambiental. Revista Política e Sociedade, n. 7, out. 2005. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/politica/article/download/1963/1715/5587. Acesso em: 23 out. 2023.

HANNIGAN, John A. Sociologia ambiental: a formação de uma perspectiva social. Lisboa: Piaget, 1997.

JACOBS, Michael. Sustainable development as a contested concept. In: DOBSON, Andrew (ed.). Fairness and futurity: essays on environmental sustainability and social justice. Oxford: Oxford University Press, 1999.

KRAWCZYK, N.; FERRETI, C. J.? Meias verdades da “reforma”. Retratos da Escola, v. 11, n. 20, jan./jun. 2017. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/download/757/pdf/2352. Acesso em: 4 ago. 2023.

LAYRARGUES, P. P.; LIMA, G. F. C. As macrotendências político-pedagógicas da educação ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p. 23-40, jan./mar. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx. Acesso em: 16 ago. 2023.

LAYRARGUES, P. P.; LOUREIRO, C. F. B. Ecologia política, justiça e educação ambiental crítica: perspectivas de aliança contra-hegemônica. Trabalho, Educação e Saúde, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 53-71, jan./abr. 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tes/a/8VPJg4SGvJLhcK3xcrrnHRF/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 10 jul. 2023.

LENZI, Cristiano Luis. Sociologia ambiental: risco e sustentabilidade na modernidade. Bauru, SP: Edusc, 2006.

MILANEZ, Bruno. Modernização ecológica no Brasil: limites e perspectivas. Desenvolvimento e Meio Ambiente, n. 20, p. 77-89, jul./dez. 2009. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/12387. Acesso em: 20 set. 2023.

MOL, Arthur P. J.; SPAARGAREN, Gert. Ecological modernization and the environmental state. In: MOL, A. P. J.; BUTTEL, F. (org.). The environmental state under pressure. London: Elsevier, 2002. p. 33-52.

MORAES, F.R.; TAVARES, P. da S. V.; COSTA, G.M.C; GOUVEIA, R.A.C.; LOPES NETO, J.F; MORAIS, I.L.de. Objetivos do desenvolvimentos sustentável e educação ambiental. Revista brasileira de educação ambiental - Revbea, São Paulo, V. 19, No8:434-454, 2024. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19022. Acesso em 03 jul. 2025.

RAMOS, E. C. Educação ambiental: origem e perspectivas. Educar, Curitiba, n. 18, p. 201-218, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/NhDhdgkXcnwdzbLwmmz9T4y/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 15 ago. 2024.

REIGOTA, Marcos. Educação ambiental: a emergência de um campo científico. Perspectiva, Florianópolis, v. 30, n. 2, p. 499-520, maio/ago. 2012. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/2175%20795X.2012v30n2p499/23328. Acesso em: 6 out. 2023.

SACHS, Ignacy. Estratégias de transição para o século XXI. In: BURSZTYN, M. (org.). Para pensar o desenvolvimento sustentável. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 29-56.

SILVA FILHO, Clêncio B. Pierre Bourdieu e Justiça Ambiental transformadora: o direito administrativo ambiental no Município do Rio Grande/RS frente ao novo ciclo econômico da indústria offshore para o pré-sal brasileiro. 2016. Dissertação (Mestrado em Direito) – Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande. Disponível em: https://sistemas.furg.br/sistemas/sab/arquivos/bdtd/0000011779.pdf. Acesso em: 5 out. 2023.

SILVEIRA, Éder da Silva. Processos de recontextualização do novo ensino médio no Rio Grande do Sul. Educação & Sociedade, Campinas, v. 45, e267191, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1590/ES.267191. Acesso em: 10 jun. 2025.

TURIN, Rodrigo. Antropoceno e futuros presentes: entre regime climático e regimes de historicidade potenciais. Topoi, Rio de Janeiro, v. 24, n. 54, p. 703-724, set./dez. 2023. Disponível em: https://www.revistatopoi.org/n54/artigos/antropoceno-e-futuros-presentes-entre-regime-climatico-e-regimes-de-historicidade-potenciais/. Acesso em: 9 jun. 2025.

Downloads

Publicado

22-04-2026

Edição

v. 21 n. 2 (2026)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

KASPER, Gabriela Pereira. Educação Ambiental e Interdisciplinaridade no Livros Didáticos no PNLD 2021: uma Análise de Conteúdo a partir da Sociologia Ambiental. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 21, n. 2, p. 143–165, 2026. DOI: 10.34024/revbea.2026.v21.20781. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/revbea/article/view/20781. Acesso em: 16 out. 2026.